浅谈音乐艺术的审美特点与教育功能.pdfVIP

2007年第2期 青海师范大学学报(哲学社会科学版) NO．2，2007 (总第121期) Journal of Qinghai Normal University(Philosophy and Social Sciences) General No．121 浅谈音乐艺术的审美特点与教育功能 赵 俊 (西南科技大学 艺术学院，四川 绵阳621000) [摘要]音乐是一种特定属性的文化，学校音乐教育肩负发展音乐文化的任务，具有辅德益智和审美的 功能。本文从音乐艺术教育发展的重要性、文化功用和在素质教育中的渗透等三个方面，就音乐文化发展 的特点及其对音乐教育的影响阐释了自己的观点。 [关键词]音乐教育；审美特点；文化功能；素质教育 [中图分类号]J605 [文献标识码]A [文章编号]11300—5102(2007)02—0142—03 音乐是一种特定属性的文化，音乐教育作为 基础。(6)学习音乐是学习艺术。这六个方面 学校审美教育的重要组成部分，在培养学生的品 实质上是将音乐作为文化来认识的，对于音乐教 德、心理等身心素质等方面均可起着重要的辅助 育是一种更为全面的定位和认知。多年来我国 促进作用。本文从音乐艺术教育发展的重要性、 教育在取得长足发展的同时，也存在着诸多不适 文化功用和在素质教育中的渗透等三个方面，就 应时代发展的情况，尤其是音乐作为基础教育的 音乐文化发展的特点及其对音乐教育的影响阐 组成部分和必修学科，离素质教育的要求还有一 释了自己的观点。 定的距离，难以跟上2l世纪社会经济和教育发 展的步伐。最近，美国政府还颁布了《艺术教育 音乐教育作为学校审美教育的重要组成部 国家标准》，文件明确规定：艺术课程是学校教 分，对提高学生的思想、道德、审美、艺术素质起 育的核心学科，强调指出艺术与“教育”一词根 着直接的促进作用。然而在我国应试教育条件 本含义的密不可分性。并断言：“缺乏基本的艺 下，不仅音乐教育的应有地位受到许多学校、家 术知识和技能的教育决不能称为真正的教育”， 长和学生不同程度的忽视，而且严重影响了音乐 “没有艺术的教育是不完整的教育”，只有重视 教育的上述功能的发挥。素质教育观的确立和 艺术的教育价值与功能，才能促进人性的发展与 实施，为确立音乐教育应有地位奠定了基础，也 完善。[ 】 为音乐教学的改革与发展提供了良好的机遇。 笔者认为，音乐艺术教育是素质教育的一项 在西方，音乐教育向来被十分重视，《为音 重要内容，它对推进素质教育的实施具有不可替 乐教育确立更强有力的基本思想》一文就提出 代的作用；普通学校的音乐艺术教育是基本素质 了六个方面更明确包含着音乐人类学的基本思 教育而不是职业教育，必须面向全体学生；音乐 想：(1)学习音乐是学习人类交流的一种基本形 艺术教育具有辅德益智功能；积极推进音乐艺术 式。(2)学习音乐是学习世界上各民族。(3)学 教育事业，也是推动我国2l世纪教育由“应试 习音乐是学会学习过程。(4)学习音乐是学习 教育”向“素质教育”转变的一个突破口和切人 想象力和自我表现力。(5)学习音乐是学习的 点，它对于陶冶学生的思想情操，提高人的审美 [收稿日期]2006—1O一09 [作者