8小鹰学飞介绍.doc

8小鹰学飞 执笔：陆云 审核：吴云霞 教学目标： 知识与技能： 1、学会本课10个生字，认识2个偏旁。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文；能分角色朗读课文。 3、学会用“已经”说话。 过程与方法： 1、熟读课文，借助课件，在读读、说说、演演中突破重点、难点。 2、在语言环境中，结合生活经验，联系上、下文理解课文内容。 3、会根据课文内容，展开合理想象，进行自信、大方的表演。 情感、态度、价值观： 让学生懂得学无止境的道理，教育学生要虚心好学，不断进取。 教学重难点： 1、体会小鹰学飞过程中不同的心情。 2、让学生在朗读中感悟课文，丰富对课文主旨的理解。 3、让学生懂得学无止境的道理，教育学生要虚心好学，不断进取。 课前准备：课件 教学时间：两课时 教学过程 第一课时 一、猜谜导入，激发兴趣 1、给大家猜一个谜语：铁嘴弯弯眼雪亮，海阔天空任飞翔。捕捉鼠蛇除虫害，不怕虎豹和豺狼。（课件）你们知道它是谁吗？ 对了，是鹰，有时我们也称它老鹰。那小朋友了解鹰吗？ （一般的麻雀能飞10米高，啄木鸟等能飞到大树那么高，而鹰可在100米高空翱翔盘旋；鹰一般在白天捕食，他们的眼睛和我们的眼睛差不多大小，但视力却是我们的8倍，能看到3200米处的一只野兔。） 2、今天，我们就来学习一篇有关鹰的课文 出示课题：小鹰学飞（因为鹰是一种鸟，所以里面有个鸟字） 读题 二、看动画，整体感知 这是一个很有意思的童话故事，你们看，小鹰来了！ 播放动画配乐朗读课文，欣赏。 三、初读课文 1、老师看到小朋友们都迫不及待地想去读一下课文了，现在请你们 打开课文，放声朗读，读准字音，读通句子，碰到不懂的字词圈出来，多读几遍。 2、教师出示初读要求并指导学生初读。 初读要求：找出生字词并读准字音， 读通课文并给自然段标上序号。 四、检查初读，扫除障碍 （一）、学生自读课文，教师巡视指导 ? （二）幻灯出示词语，检查字词  1、? 现在老师考考你们，看谁已经会读这些词语了， 教师出示生字词，然后进行指名读、开火车读、去掉拼音读，并检 查学生读“两会字”。 跟着 高兴 已经 摇摇头 拼命 急促 头顶 总算 盘旋 指了指 喘气 鼓起劲 2、? 全班齐读。 （三）检查读课文。 教师指名学生分段读课文，正音。 （四）?归纳课文大意 1、小朋友们真聪明，自己学会了这些难词，下面老师出一个更难 的题目给大家，有没有信心解决这个难题？ 课件出示：小鹰跟着老鹰学飞行，它飞了几次？ 分别飞到了哪些地方？ 2、同桌分角色朗读课文，读完思考并讨论。 3、交流，反馈 （大树上面、大山上空、更高的天空） 4、小朋友们真棒！真会学习！那请小朋友仔细地再找找，小鹰一共几次认为自己已经学会飞行了，它说了几次“我会飞了”，把小鹰的话用浪线画下来。 5、交流，课件显示三次小鹰的话。 指名读。 为什么小鹰三次飞行说的话都不一样呢？下一课我们再来学习，到时候，我们一定会有更多的收获。 五、识记生字，指导书写 1．出示生字：摇 算 鼓 命 促 总 吧 你记住了哪个字？交流 2、你觉得哪个字最难写?你想提醒大家什么？ 3、范写、书空：摇 算 鼓 命 摇 右边“缶”中的竖不能出头 算 中间是“目”，下边的撇和竖都要出头。 鼓 左边的最后一笔是提 左右等宽的字，左右两部分都要紧贴竖中线，这样字才能写得更紧凑。 命 “人”字头要舒展，写在上半隔，中间的横不能丢。 4、学生写字，教师巡视。 六、课堂小结，布置作业 1、书空生字，会组词会默写。 2、学会用“查字典”的方法复习预习生字。 3、能熟练地朗读课文，试着和伙伴一起分角色读一读课文。 第二课时 一、激趣导入 1、复习生字 2、回忆主要内容（课件显示填空） 3、飞到大树上面，小鹰说—— 飞到大山上空，小鹰说—— 飞到更高的天空，小鹰说—— （课件显示小鹰的三次话） 师：为什么小鹰三次飞行说的话都不一样呢？让我们继续学习小鹰学飞的故事。 二、读中感悟 （一）学习一二节 1、（出示画面）瞧，小鹰飞起来了，飞到了什么地方？ 2、出示：小鹰飞到了大树的上面，它高兴地喊起来：“我已经会飞啦！” 小鹰初次学飞，就能飞这么高了，它心情怎么样？ 小鹰是那么的兴奋，那谁能通过朗读来表达小鹰此刻的心情呢？（指名读） 是呀，小鹰心里是多么的高兴满足，它情不自禁地大喊了起来，引读——“我已经会飞啦！” 我们小朋友一定也学了很多本领吧，你们已经学会了哪些本领呢？ （指导用“已经”说话。） 真了不起，老师替你们感到高兴！ 3、那你们觉得课文中的小鹰真的学会飞行了吗？ 是呀，鹰妈妈也是这么说的？谁来读第二小节？ 指名读（注意老鹰亲切、和蔼的语气） 让我们一起当一