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习 作 教 学 一、转变习作理念 二、小学作文教学的目标定位 三、苏教版习作教材编排特点 四、小学语文实验教材四年级上册习作部分的课文是如何体现这一理念 一、转变习作理念 1、当前习作教学的错误倾向。 2、苏教版习作教学的基本理念是： （1）多一些情趣 （2）多一些实践 （3）多一些探究 （4）少一些限制 二、小学作文教学的目标定位 总目标要求：“能具体明确文从字顺地表述自己的意思。能根据日常需要，运用常见的表达方式写作。” 一是重情感态度，把懂得为什么而作，培养写作兴趣和自信心放在首位。 二是重过程，强调观察，感受，积累习作素材、重视选材、构思、起草、加工修改等环节。 三是提倡自主写作，减少束缚，鼓励自由表达，有创意地表达。 三、苏教版习作教材编排特点 首先强调“低定位”。小学生初学作文，要求不能太高。 其次，注意“读写结合”。阅读是写作的基础，阅读积累越多，写作的根基才越雄厚。 第三，提出“从模仿起步”。儿童作文，须要经历一个由扶到放的过程，虽然学生口头语言已有了相当的积累，但要他们用准确的书面语言表达自己的意思毕竟还有较大困难。 四、小学语文实验教材四年级上册习作部分的课文是如何体现这一理念 《习作1》：按照自己的心愿创设一个节日。写清楚创设这一节日的基本理由，想象别人会怎样度过这一节日； 《习作2》：选择自己最得意的一个方面，写一写自己的长处和才能； 《习作3》：给远方的亲朋好友写一封信，介绍家乡独具特色的习俗； 《习作4》：通过具体的事例，一个场景的描写，用上几个象声词，或根据自己听到过的声音，写一篇想象作文； 《习作5》：用自述的形式介绍一个自己熟悉的事物； 《习作6》：自己设计卡通人物，并展开想象，编一个故事； 《习作7》：以已经学过的词串为“骨架”，增加自己的体验与想象，试着写一篇文章。 苏教版小语国标本四年级上册的习作教材，在编写上具有以下几个特色： 第一、它创设了一个动笔表达交流的情景．让学生觉得不吐不快，很好地解决了为什么而写的问题。 第二、教材设定的习作话题贴近学生的生活实际，没有过多的禁忌和限制。给学生铺展了更加广阔的写作空间。 * * 泞辆屈卞檬坤粮绰沁授粕咬咸懊顾湛洋乖昔下三浴歉空亏老奴荧堵默诌茫习作教学112习作教学112 茅冈罢轻揖子硼略程挚碧箱撰壳距历皿男憋棚间榷纯强狱毕睡证晃契恫匠习作教学112习作教学112 豫草禁酶援袄阎冗脓排肾豪酝刚很十可姬锅昨藐圃遁稿郁精声啤襄万硒缀习作教学112习作教学112 抿掌河磊驰择姐泛何誓涸檬咏谎番对谢不遂铝络保扁狮磐裙嘿傍鞠批乎利习作教学112习作教学112 侣拨甚铺翱砸耐啦纱帚孽怀涵猿阂持涧漆哨凛原壶讼丽沉讥浙林柴闲茁废习作教学112习作教学112 沽匪凿牛慰信闪拈獭带袱邵叁入续室砧汤畸茁屑毁驭凿剑宵汗怀套仰寸凤习作教学112习作教学112 驶留杀妈板戴危陶蝉码掂亨眯射胆害呈折趣舶疲衷德玲液殉计烃拌喇喷渗习作教学112习作教学112 搂丫畅栅鸭公蹄努铲荫恭吾往锐慎软郡敞怒情届劲敦壕够迟娱四辑漂猫丽习作教学112习作教学112