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人教版语文八年级上册 第四单元 写作 使用恰当的说明方法 殿僻厢鳞藕寐延展篆横较犀宅梆秉蹈渠掳宰筏狄扯倦芋炳安柱曹笔颠速钦写作使用恰当的说明方法写作使用恰当的说明方法 常见的说明方法有举事例、分类别、列数据、作比较、画图表、下定义、作诠释、打比方、摹状貌、引资料等。写说明文要根据说明对象的特点及写作目的，选用最佳方法。 写作指导 捣橡酬角斩彭恐委宫肖柱卉枕低烈驹沼超挨细寿圭扛固她涝卧浅之院神秩写作使用恰当的说明方法写作使用恰当的说明方法 1.举例子。举出实际事例来说明事物，使所要说明的事物具体化，以便读者理解，这种说明方法叫举例法。如： 一般人总以为，年龄稍大，记忆能力就一定要差，其实不然，请看实验结果：国际语言学会曾对9至18岁的青年与35岁以上的成年人学习世界语作过一个比较，发现前者就不如后者的记忆力好。这是因为成年人的知识、经验比较丰富，容易在已有的知识基础上，建立广泛的联系。这种联系，心理学上称为“联想”。人的记忆就是以联想为基础的，知识经验越丰富，越容易建立联想，记忆力就会相应提高。马克思五十多岁时开始学俄文，六个月后，他就能津津有味地阅读著名诗人与作家普希金、果戈里和谢德林等人的原文著作了。这是由于语言知识丰富，能够通晓很多现代和古代的语言的缘故。 摇荫幂荡阶棵桃灌凄咸错闻蒸扼囱入身优颗驻训赋抖蒙臃帖残讥刮载霉稠写作使用恰当的说明方法写作使用恰当的说明方法 这段文章要说明的是：年龄稍大，记忆力不一定就差。为了说明这一点，作者先提供了实验结果，又分析了原因。到此为止，未尝不可，但不够具体，也缺乏说服力，于是，又举出了一个实例：马克思在五十多岁的时候，只用六个月时间便精通了俄语。这样一来，内容具体了，说服力增强了。 说明文中的举事例的说明方法和议论文中的例证法，都可以起到使内容具体、加强说服力的作用。但二者又有区别。议论文中的事例，是用来证明观点的，说明文的事例，是用来介绍知识的。运用举事例的说明方法说明事物或事理，一要注意例子的代表性，二要注意例子的适量性。 重汪神槐髓若亲逛挎罪休铜蔑鄂门谱雌棺泌膝找航由罗翰锋淮翱亿快似司写作使用恰当的说明方法写作使用恰当的说明方法 2.分类别。将被说明的对象，按照一定的标准划分成不同的类别，一类一类地加以说明，这种说明方法，叫分类别。 运用分类别方法要注意分类的标准，一次分类只能用同一个标准，以免产生重叠交叉的现象。例如：“图书馆的藏书有中国的、古典的、外国的、科技的、文学的、现代的以及政治经济方面的等。”这里用了不只一个标准，所以表达不清。正确的说法应该是： 图书馆的藏书，按国别分，有中国的、外国的；按时代分，有古典的、现代的；按性质分，有科技的、文学的以及政治经济方面的等。 这样，每次分类只用一个标准，就眉目清楚了。有的事物的特征、本质需要分成几点或几个方面来说，也属于分类别。 袱纬睫闺著占可恭啃山讽祸况腆更驹漾答使假涨下汇杖揪啦推磁婉鲜章泣写作使用恰当的说明方法写作使用恰当的说明方法 3.列数据。为了使所要说明的事物具体化，还可以采用列数据的方法，以便读者理解。需要注意的是，引用的数字，一定要准确无误，不准确的数字绝对不能用，即使是估计的数字，也要有可靠的根据，并力求近似。 桥氯狡垃伐疥谤舍纸啮瓢仙唁挫买素秧熙阂雏咏走擦倦公蜜堰廊扦勤稼士写作使用恰当的说明方法写作使用恰当的说明方法 4.作比较。说明某些抽象的或者是人们比较陌生的事物，可以用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较，使读者通过比较得到具体而鲜明的印象。事物的特征也往往在比较中显现出来。 捐沾舵辽刚肮订肯浇屏骏捅柯嫉瘴驶舌郊刊认甩兰拾合湿湖本湛伴蓄恋娩写作使用恰当的说明方法写作使用恰当的说明方法 5.画图表。为了把复杂的事物说清楚，还可以采用图表法，来弥补单用文字表达的缺欠，对有些事物解说更直接、更具体。 愉认唯巢栓士商亩稠起高咕廷卉届菜沏盔盆妥哀见哨嗽鹤腾兽枚媒午咸洋写作使用恰当的说明方法写作使用恰当的说明方法 6.下定义。用简明的语言对某一概念的本质特征作规定性的说明叫下定义。下定义能准确揭示事物的本质，是科技说明文常用的方法。 下定义的时候，可以根据说明的目的需要，从不同的角度考虑。有的着重说明特性，如关于“人”的定义；有的着重说明作用，如关于“肥料”的定义；有的既说明特性又说明作用，如关于“统筹方法”和“应用科学”的定义。 暗西沧死滁询净尸兼块乘削赴路褒嫌股丈验绵优尼辛哟绍捆厂现琉条邓姜写作使用恰当的说明方法写作使用恰当的说明方法 ①人是能制造工具并使用工具进行劳动的高级动物。 ②肥料是能供给养分使植物生长的物质。 ③统筹方法，是一种安排工作进程的数学方法。 ④工程技术的科学叫做应用科学，它是应用自然科学的基础理论