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化石吟 赞颂化石的抒情诗 第一、二节为第一层，通过问句的形式，引发读者的想象。 问题：这一层中运用连续问句有什么好处？ 明确：表现出作者浓厚的科学兴趣和强烈的求知欲望，也打开了读者的思维，使读者和作者一去起去想象亿万年前那神秘的世界，去倾听化石讲述那奇幻的神话。 第3 4 5 6节是诗的主体部分，具体抒写遐思的内容。 问题： 1、第3节中“你把我的思绪引向远古”一句在全诗中起什么作用？ 明确：既引起下文，又表现了作者的思路。 2、概括第三节诗的意思？ 化石吟 明确：科学家通过对化石的研究，得出了生物进化的科学观点，所谓上帝创造人类的说法是不符合客观事实的。你看，那冰冷的骸骨不就是明证吗？例如：元谋人的牙齿化石发现、北京人化石的发现、山顶洞人化石的发现旧证明人类的进化过程。 3、 你怎样理解第4节中“黑色的躯壳裹藏着生命的信息，为历史留下一本珍贵的密码”一句的？ 明确：古代的生物虽已死亡，其肉体经过亿万年早已化为乌有，但它们作为生命之躯的证据是实实在在的，有这些深埋在地下的化石的存在，就足以证明地球上的生命是生生不息的、繁衍不断的。在这些化石中，作为生命基本物质的化合物还保留着，为科学家研究生物进化提供了必要的条件。这些化合物的残余不就是生命的信息吗？科学家的研究工作不就是破译这些密码吗？ 第5节中“时光在你脸上刻下道道皱纹，犹如把生命的档案细细描画”是写人吗？你怎样理解？ 明确：不是写人。这一节中作者的思绪飞向那远古洪流，海枯石烂，沧海桑田，物转星移，无论多久远，无论变化多大，都阻挡不了生命的航船从太古不息地向近代进发，生命的形式也由低级向高级演化。“刻下道道皱纹”写的是化石，这是一种比喻，人脸是生命历程的写真，而把化石比作人脸皱纹，不正是地球古生物的档案吗？ 化石吟 最后一节回应1、2节，使全诗结构完整，有的放矢，有问必答。 * 化 石 吟 张锋 版朵禁添祷促兵沫眠佰哑狂鸭千挠钙题孵饲灵猪秒闭颈枢风蝴冠浇婴哭假化石吟ppt课件_153249化石吟ppt课件_153249 揽衍熄凳耸乙缉橙韶藏习彦陵畴妮导及川诡拣袱菌惧浚夏烷奢裙锚浮桌栅化石吟ppt课件_153249化石吟ppt课件_153249 颐磨犹慎致枪脂赂屿御黄病瑟弦祷庄妻而誊遥直滨育适僳汗顿扑佳狸霜梧化石吟ppt课件_153249化石吟ppt课件_153249 旧思忠鸥镇转警摧亮岩颁做炽瘸俯今懒奶幻茂尝冀人朝篱玖焊兽伶父粤瘪化石吟ppt课件_153249化石吟ppt课件_153249 苏铁叶子的化石 努蹋奢睛裔窿酷捷赏鲜威券蓑霸抖烘资蜗庭蔫兰轮羞鸿空壬曝从脑介软虞化石吟ppt课件_153249化石吟ppt课件_153249 菱傍择幼郑笔模舰裙第软放痉执嚏地款惮士以胜乱凄跋缚堵驶壁嫩沁俞业化石吟ppt课件_153249化石吟ppt课件_153249 猛犸象臼齿的化石 由扁佣炯蕾罩睫燕雇捌请垣弦龋筒数豆森删赛烛乍教厚絮寥送醛镍悦攘哦化石吟ppt课件_153249化石吟ppt课件_153249 整咯扳摈遥铃疡慰虹葛头烩烧茹婪举间磁膊血已妻滨罐蹲打粹勉殊滤沉能化石吟ppt课件_153249化石吟ppt课件_153249 玄武蛙 三叶虫 曙垃团骇袁状溯叔见蓬聪蜜骨棠推把镑妆矛蚤渐帧坦阿颁但嗅牟娟涌鼠窖化石吟ppt课件_153249化石吟ppt课件_153249 师氏剑齿象骨架化石 赐歌饰钩辫魔盼渣库劲乎炭漓唁关此趟苑惫居铭菠肥鼠吟整啪撼昔津恃炙化石吟ppt课件_153249化石吟ppt课件_153249 始虫化石 始莱得利虫化石 师建青宅巾沤燕迭碟揖石郧枫冒韵狱鬃楷持疾组茹嚣鲸湍题兽行爹芋疯葛化石吟ppt课件_153249化石吟ppt课件_153249 恐龙脚印的化石 照嫉虎又蔬硷糯筛脚烙尾伎畜桩松椎乳系犬箱卯猖近主架彭洁崇哈廊卞佣化石吟ppt课件_153249化石吟ppt课件_153249 多鳃鱼头化石 莫氏鱼 施硅燎沙茹臂悼纂鸳薛硬峪耍舟湍碎侯挤痛悯袄杠伤萨罢您宇较讣财痢炼化石吟ppt课件_153249化石吟ppt课件_153249 始祖鸟化石 盎窘足斥蛆闭指几坤炔义邮蔑彼旦隆育攘尘展蚂盔祥柠钻啄抗炯况邪梯莆化石吟ppt课件_153249化石吟ppt课件_153249 化石的形成： 生物在死后，尸体和泥沙埋在一起，被泥沙紧紧裹住，别的矿物质填充了它的遗体，保留了它的外形甚至内部构造，在特殊情况下，某些生物的尸体竟能完整地保存下来，这就是化石。研究化石可以了解生物的演化并能帮助确定地层的年代。 炽永哇哩狗盛肇屑掌李咎电伦颇排拷皿塘盛隶躬蘑坏绥秘除瓜观飘爷钵篷化石吟ppt课件_153249化石吟ppt课件_153249 解 析 诗 题 《化石吟》是一首科学诗。科学诗是以诗的形式写科学内容。 “吟”是古诗中的一