呼风唤雨的世.docVIP

呼风唤雨的世纪 教学目标： 认识生字词，理解：呼风唤雨、世纪、光年、农耕社会等词语的意思。 有感情地的朗读课文，能区别发现和发明并能简单的运用，体会科学技 术给人类带来的巨大变化。 激发学生学科学、爱科学、探索科学奥秘的兴趣。 教学重难点： 重点：学习课文三、四自然段，体会20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，感受科技之光。 难点：理解课文中一些含义深刻的词语和句子。 教学准备：课件 教学过程： 画面导入，揭示揭题。 来看黑板，你看到了什么？这是1900年的生活； 你又看到了什么？这是1999年的照片。 出示两组照片，对比这两组照片，你有什么发现？生自由说。 师小结：从1900年到1999年。也就是说，这整整100年的时间，我们的生活发生了翻天覆地呼风唤雨的变化。这节课就让我们跟随路甬祥爷爷走进这个神奇的世纪！ 揭题质疑。 读课题，你有什么问题嘛？ 初读课文，整体感知 释疑。让我们去课文中寻找答案吧！ 请同学们自由读课文，注意要把课文通读顺，遇到难读的地方多读几遍。 检查自读情况： （1）出示词语，整体检查。（关键是把字音进行纠正、巩固。） 指名读。评价： （2）出示句子，区别发现和发明。 三：精读课文：感受科技的神奇。 师：下面请大家快速地浏览课文，找出20世纪奇迹般的、出乎意料的发现和发明。 生反馈出示学习第四段 20世纪，人类登上月球，潜入深海，洞察百亿光年外的天体，探索原子核世界的奥秘；20世纪，电视、程控电话、因特网以及民航飞机、高速火车、远洋船舶等，日益把人类居住的星球变成联系紧密的“地球村”。 1、自由读句子，刚才明白了发现和发明的区别，在这段话中哪些是属于人类的发现，哪些属于人类的发明。 2．学生区别：（追问：你是怎么分的，主要体会分号的作用。） 下面我们先来看看人类重大发现吧 A、出示：20世纪，人类登上月球，潜入深海，洞察百亿光年外的天体，探索原子核世界的奥秘； 自由读句子。人类的哪些做法让你最感兴趣？ （学生自由发言）、 顺便点出：光年是长度单位，一光年是10万亿千米，。（指名读） 听了同学们的发言，每个同学脸上都洋溢着笑脸，那就是20世纪人类能。。。能。。。 请同学们再读读这句话，虽然这句话内容简单，用词却非常的讲究，你觉得那些词用的特别好呢？ （学生发言点出：登上，潜入，洞察，探索。）学生朗读指导 请大家来看看这个句子，意思一样，用这样表达行吗？对比 20世纪，人类登上月球，潜入深海，洞察百亿光年外的天体，探索原子核世界的奥秘； 20世纪，人类走上月球，游入深海，观察百亿光年外的天体，思索原子核世界的奥秘； 1、学生谈体会 2、同学们像这样的科普文用词都非常的讲究 阅读时需要我们好好的品味 （指导学生再读句子） 此时大家一定想知道，人类登上月球，潜入深海，观察天体，探索原子核都有那些发现呢？请看 资料补充 人类登上月球后，发现月球上含有铁、锌和铜的储量可达1亿吨，此外有6000吨银和50吨金。有六种矿物是地球上所没有的。 海底景色奇异、物产丰富，其中海底石油约1350亿吨，海洋油气田有1600多个。 人类用望远镜洞察了地球外多达10亿座星系。 原子核内部储藏着巨大的能量，人们利用原子核修建了400多座核电站，给千家万户带来光明和便利。 7、谈感受：看了这些信息，你又有什么新的体会？ 师：是呀，人类能发现世界的那么多奥秘，真了不起。让我们通过朗读来表达吧。（个生读）（指导朗读：） 1、从你的朗读中，我感受到科学家真是太了不起了。 2、世界真奇妙，20世纪人类也能到达那么多神秘之地。 3、科技真是太神奇了。齐读 5、多么惊人的发现呀！人类靠科学技术发现了以前从未发现的世界难怪路爷爷这样说 生读：20世纪是一个呼风唤雨的世纪 B、除了这些发现，20世纪有哪些发明呢？（集中解决“发明”部分） 接着出示：20世纪，电视、程控电话、因特网以及民航飞机、高速火车、远洋船舶等，日益把人类居住的星球变成联系紧密的“地球村”。 师：你们看，这些就是我们20世纪的发明。都有什么呀：（接着出示）：电视、程控电话、因特网以及民航飞机、高速火车、远洋船舶等。（生读）聪明的孩子读着这个句子又有什么不同呢？通讯工具，后者是交通工具 你所知道的20世纪还有哪些发明呢？想一想：人类的这些发现，给我们生活会有哪些帮助呢？， 大家一起来看看吧？（观看视频） 师简介：首次的登月成功，开创了人类向太空迈开的第一步，在月球上迈出的每一小步，都是人类发展的一大步。从此，月球和地球变得不在遥远。海底世界景色奇异，物产丰富，蕴涵着无尽的自然资源和矿产资源，