教辅资料_最新2016-2017学年春季学期沪教版小学一年级数学下册教案全册.docVIP

课时教学计划 课 题 第一单元：复习与提高 第一节（课） 《20以内数的加减法复习》 教学总时数 1 第 1课时 教学内容 教科书第2页 教学目标 复习20以内数的加法与减法，并能熟练地进行计算。 通过题包计算，观察算式之间的一些规律。 在教学中，培养学生的比较，观察能力，善于发现题包的奥秘，并能用已掌握的规律进行推算。 通过教学，让学生在探索中发现数学的奥秘，培养学习数学的兴趣 。 教学重点 通过题包计算，观察算式之间的一些规律。 教学难点 在教学中，培养学生的比较，观察能力，善于发现题包的奥秘，并能用已掌握的规律进行推算 教学准备 教学课件 教法学法 资源选择 作业或活动设计 板书设计 教 学 过 程 教学内容及师生活动 新课导入： 师：(出示游数城的图)新年来临，我们要在数城中玩登高比赛游戏，同学们只有发现解题的规律解出了规定的题,才能登上一层楼直至到达三楼才算胜利。同学们想不想取得胜利？ 生：想 二、新课探索： ①?探究一 师：想登上二楼，需要解决这样的问题 通过计算这组题包，你发现了什么？? 引导学生发现： 横着观察： 每行的2道题的结果都是10. 每行的2个加数交换了换位置. 竖着观察： 在和不变的情况下，一个加数增加的数就是另一个加数减少的数。 小结：（略） 1、师：刚才我们观察了两个数相加和是十的算式，选择以上算式中的任意一题，改编成3个数相加和是10，你能行吗？ 2、这组题计算你有什么好办法吗？说说你的理由。? 生1：第①题3个数和是10 生2：第②题一个加数变成3，另连个加数不变，和是8 生3：第⑤题比第④题多加两个5，所以和是20。 生4：第⑥题与第⑤题区别在把5分成2和3，其余加数相同，所以和是20? 师：经过刚才的计算，我们发现可以通过观察算式之间的联系，能迅速找到正确答案。 师：有多少小朋友发现了秘密，也算除了结果，恭喜你们登上了二楼。能否运用加法的思考方法能否解决减法的问题呢？ 探究二　 1、师：做题包，找规律。仔细观察这组题包有什么规律。 引导学生发现： 被减数一个比一个小相同的数，减数也一个比一个小相同的数，差不变 被减数一个比一个大相同的数，减数也一个比一个大相同的数，差不变 小结：当减法算式中，被减数和减数都减少（或加上）一个相同的数时，差不变。 2、独立探究算式之间的规律 师：先计算，再观察左右两个算式有什么相同与不同处？ 生：左边一组题中的第一个加数和右边一组题的被减数相同，另一个加数和减数的和为10时，它们的结果也相差10。 小结?：当一个确定的数（不变）加上的数和减去的数之和为10，它们的结果相差10。? 师：你们想登上三楼，前面有一堵墙堵住了去路 探究三：? 完成数墙 师：如果数墙上最上面的两块砖都要是20，那么数墙我们可以怎样造呢？? 学生讨论交流汇报 生1：上一层的数是下一层两数的和，可以把已知两个数的先算出来 生2：可以先把下面两层算出来 师：获得怎样的结论？ 师：恭喜你们穿越了堵住你们的墙，进入到最后的攻坚阶段，若要登顶需要解决下面的问题。 探究四： 小组研究 仔细观察有什么特点？讨论交流 小结：一个加数不变，一个加数增加相同的数，和也增加相同的数。 三、课内练习： 练习一： 师：找规律计算 练习二： 练习三： 师：造数墙，如果最上面两块都是20，你可以怎样造？ ???谁的方法多？ 小组合作完成。 四、本课小结 教学 反思 课时教学计划 课 题 第一单元：复习与提高 第2节（课） 《计算游戏》 教学总时数 1 第 1 课时 教学内容 教科书3、4页 教学目标 通过摆圆片、填合适的数，感受到“计算游戏”中三角形三个区域内的数与周边的三个结果数之间的关系。 通过尝试、检验、修正来解决计算游戏中的问题。 教学重点 探索“计算游戏”中三角形三个区域内的数与周边的三个结果数之间的关系，并能解决简单问题。 教学难点 通过尝试、检验、修正来解决计算游戏中的问题。 教学准备 教学平台，小圆片，磁性黑板。 教法学法 资源选择 作业或活动设计 数学练习部分 板书设计 计算游戏 相邻2个区域的和就是他们边上的数。 教 学 过 程 教学内容及师生活动 一、 一、课前准备： 口算练习 8+4= 9+2= 9+5= 2+8= 6+6= 8+5= 9+9= 7+3= 8+6= 7+5= 9+3= 7+7= 二、导入新课： 1、师出示数砖墙：这是什么图？ 上面的空白砖上应填几？你是怎么想的？先自己想好方法与答案，再与你的同桌交流。 师：请大家来交流