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苦试周刊肌6年第86期1型些堕 先生该如何做才好 用陶行知教育思想指导小学英语教师素养的提高 吴凤恙 (苏州工业园区方洲小学，江苏苏州 21 50∞) 摘 要: 新英语课程标准妥求英语教师拥有有效的教学理念， 掌握有效的教学方法，引导学生有效地学 习 。 这就妥求小学英 语教师不断地提升自身的职业素养，才 能更好地贯彻执行英语课程标准提出的要求。 新世纪的小学英语教师如何提升自身的职 业素养呢?本文将结合陶行知的一些教育教学理论，从三方面谈谈小学英语教师如何提高自身的职业素养。 关键词: 新课程 小学英语教师 陶行知 职业素养 新英语课程标准要求英语教师拥有有效的教学理念，掌 生厌学、不会学的问题，可以翻阅儿童心理学、发展心理学、外 握有效的教学准备，引导学生有效地学习。 作为工作在一线的 语学习心理学这一类书籍，了解特定年龄儿童的心理、情绪、 小学英语教师，如何做才能不断提高自身的职业素养呢?怎样 认知等特征及其发展，然后对症下药。 这种问题驱动、以教促 的教师才能算是优秀的小学英语教师呢?相信这些问题一直 学的方式，非常适合在岗的英语教师进行理论与实践的结合 困扰着新孚和工作不满五年的青年教师。 本文将结合陶行知 提升。 通过一个个具体问题的解决，不断积累经验，完善自身 的一些教育教学理论，从三方商谈谈小学英语教师如何提高 的知识结构，逐渐提高理论素养，为教师提高自身的职业素养 自身的职业素养。 奠定坚实的基础。 三、了解英语教学 、挚爱教育，挚爱学生 陶行知先生曾说事事在努力上劳心，便可得事物之真 作为教师，从新手成长成成熟的优秀教师，需要一个长时 理。 作为教师，特别是小学教师，应该深有体会，小学英语教 间的实践积累的过程。 但同时时间的积累不是盲目的。 陶行知 学是一件非常耗体力的工作，低年级的英语教学特别强调 先生说要想学生好学，必须先生好学。 唯有学而不厌的先生 TPR教学法，要求教师充分调动学生的学习积极性，牢牢抓 才能教出学而不厌的学生。 实践积累的过程中需要教师不断 住学生的注意力，中高年级同样需要英语教师通过一种寓 向同行的优秀教师学习，听课观摩、教学研讨、集体备课、教学 教于乐的教学方式引导学生学习英语。 不仅教师要在教学 反思等，都是实践积累的有效途径。 同时需要注意的是实践的 上劳心，而且耍教会学生如何劳心 积累不能单打独斗，而是要和理论学习结合起来，找到实践的 离事物之真理更迸一步，是一种一举两得的好思想。 陶行知 强大理论支撑。 任何一节具体的课，都要从教学设计开始，到 先生又说本来事业并无大小;大事小傲，大事变成小事;小 课堂实践，再到评价反馈，最后的教学反思，都必须建立在教 事大作，则小事变成大事。 陶行知先生无时无刻不在担忧教 师精准把握课程标准的教学目标要求，熟练驾驭教材和细致 师应该有辩证思考能力，区分大小事，了解具体，以达到事半 了解学生情况基础上。 每节课的实施都应该有宏观的教育理 功倍的效果。 教育是一件大事，但是教育并不是一就而就的 论作为基石，才能知其然又知其所以然。 虽然在教学实施的过 事，而是要分散在学生学习生活的各个方商进行的事，虽然 程中经常提到教无定法，但这并不表明教师可以随意地进 它是件大事，但这件大事必须是通过种种小事组成的，教 行教学。 经过深入学习你会发现:教学法其实是以语言学和心