三年5单元中心发言稿.docVIP

中心发言稿 八郎小学 王英梅 2013.5 Unit 5 Part A Lets learn 教学设计 Unit 5 Part A Lets learn说课 一．说教材? ? 1.教材内容 本节课是小学三年级下册第三单元数字教学，本单元的主要内容是学习数字1l～20的英语表达法和与数字相关的一些句型的运用及游戏。这一课时是在A部分学习“How many…Can you see ? I can see…”的基础上，学习1-15的数字表达法。另外，学生们还需要在对话中运用新单词。 2．教学目标? ? PEP小学英语的教学内容紧密联系学生的生活和学习实际，选择的话题也都是小学生喜闻乐见的内容。根据《英语课程标准》的教学理念，教材特点以及三年级学生的实际情况，本课的教学目标确立为 (1)认知目标　　a．学生能听，说，认读1-15的英语单词，并能在How many…do you have ?I have…实际情景中运用。　　b．学生能听懂课堂指令 (2)情感目标　　a．让学生在实际情景中学会运用语言，感到学习英语是有用的，产生成就感，从而能更好地提高学习英语的兴趣。　　b．通过本课的学习，让学生学会合作交往，并学会赞美他人物品，融洽同学之间的关系,以利于学生的身心健康。 二、说教法和学法 ?《英语课程标准》中把激发学生的学习兴趣放在重要的位置，强调让学生在轻松的气氛中学习外语。针对小学生好动、好唱、好玩的年龄特征，我设计了歌曲、游戏、突出趣味性和现实性的情景教学。采用了，直观演示法、交际法、情景教学法等愉快教学相结合的方法。鼓励学生多开口，多用英语表达自己的想法，达到掌握知识，培养技能的目的。 三、说教学过程??? ? 本课我通过导入设计、新课呈现、巩固操练、拓展延伸以及课后作业五个步骤进行设计。教育家托尔斯泰说过：“成功的教学所必须的不是强制，而是激发学生的兴趣，兴趣是推动学生学习的强大动力，是学生参与教学活动的基础，激发学生的兴趣是新课导入的关键。”“Well??begun, half done”良好的开端是成功的一半。 (一)热身活动，激情充盈课堂；复习旧知，铺垫导入新知。? ? 小学生贪玩，刚上课为了让学生尽快进人学习状态，教学前的热身活动是非常必要的。本课我设计的热身活动既能起到热身作用，又能起到复习作用。? ? 与学生打招呼问好后，我说：Now，let’s listen and sing the song “One，Two，Three，Four，Five ”and show me your fingers．这样，既营造了轻松和谐的课堂气氛，又复习了l～10的数字。接着，师生共玩一个游戏：拍手数数。我心里想一个数，然后拍手表示出来，让学生边听边用英语数数。在拍手时，我有时快，有时慢，以增加趣味性。? ? 通过这两个热身活动，学生充满激情地进入到语言学习状态中，同时以旧带新，为后面新知识的学习做了铺垫。 (二)多种呈现，轻松学习新知? ? 1．Let’s learn．我首先拿出一个装了11支新蜡笔的盒子，打开给学生看，说：Look! New crayons! 我先走到某个同学面前，大声说：Hi! Look at my new crayons! 他(她)说：0h!How nice! 再与几个学生交谈示范，让全班学生在不知不觉中学会用英语表达自己的想法、情感。接下来，我说：Let’s count．一根根拿出蜡笔，慢慢数：One，two，…数到某个数时，故意不数，对生说：How many crayons do I have ? Guess! 学生们七嘴八舌地猜起来。就这样在轻松的问答中学习单词，说：Open it and see．Count，please，和学生一起数：One，two，three，…eleven数完后，师说：That’s right!对着物品的主人说：You have 、、、、、、 crayons . 以此类推学习剩下四个单词。? ? 2．听Let’s learn录音，认真模仿录音机发音。? ? 3．分组比赛，看掌握单词情况。? ? 4．经过多种方式的语言呈现、输入，使学生们在一系列活动中学习单词语言。 (三)趣味操练，学生活学活用；合作交流，培养语言能力。? ? 1．让学生拿出事先准备好的图片，我带学生们玩一个游戏。让一个学生从众多的单词卡片中选一个卡片藏在身后，教师示范猜一猜，比如说Is it thirteen? 如果老师猜对了就给第四组加星星。其他同学猜对了就给他所在队给星星。 ? ? (四)完成任务，巩固运用新知；拓展延伸，培育良好策略。? ? 在课堂巩固阶段，我开展的是任务型教学。播放歌曲t