“环境承载力与人口合理容量”教学设计(中图版).pdfVIP

.倒选登 环境承载力与人口合理容量教学设计(中国版) ·余西平/陕西省三原县南郊中学(713800) 在.丧、:结合实伊j真体分析环境承载力与人口合理容量 一、教学目标 的含义和区别。 知识与技能:说出并理解环境承载力和人口合理容 量这两个概念:分析环境承载力和人口合理容量这两者的 三、教学过程(见在 1 ) 影响因素;结合概念和影响因素区别环境承载力和人口合 专.点评:本课在以下两方面做了较好尝试。 第一， 创设探索情景，引起学生的问题意识和过程意识。 学生有 理容量。 了问题，才会思考和探索。 本节课通过小纽约思考、讨论、 过程与方法:通过借助具体的案例，分析某地区的环 分析、归纳等方式找出规律，通过生生、师生之间的不断交 境承载力、合理人口容量及其影响因素，培养分析能力。 流，找出问题答案。 第二，创设交流情珑，拓展学生合作学 情感态度与价值观 树立正确的人口观和资源观。 习的空间。本节课中生生、 师生之间的思维碰撞随处可见， 二、教学重难点 在各种合作中不断学习新的知识。 (陕西省三原县南郊中 重点:说出环境承载力与人口合理容量的区别，影响 学地理特级教师董吉孝) . 人口合理容量的主要因素。 随 1 a童学 活 动 华生活动 设计.回 过程 ? 事 人口过多会带来各种各样的问趟，如粮食不足、供水不足等。 世界人口现在已达ω多亿，而且l 看世界人口增长命线图并-.l 入 I ~~~- ~~~71- ~1 承上启下提问 还在不断长。 同学们有没有想过地球上最多能容纳多少人? 适合容纳多少人 l 察思考 昕澡 分组交流讨论，代森.J、始发 言:人口汾缕长在2030 年 人口|课本P7 围 1 -3-1( 计算机模拟的未来趋势)分析 | 前后达到最高.点;资操持续 与 .1( 1)将圈中分别代表人口出生牟、死亡牟和自然增长率的字母用曲线连接起来看.自