以德治校初探.pdfVIP

2001年第2期 宿州教育学院学报 以 德 治 校 初 探 陆朝明 (萧县师范学校 安徽·萧县 235200) I内窖提要】本文从贯彻教育法规、方针、政策和实施素质教育以及解决学校现存问题等方面，论述了坚持啦 德治校的重要性和必要性；井认为，坚持班德治校必须从正面教育为主，适当采取有导有禁的方针。 [关 键词]学校 教育 道德 以德治校 前不久，江泽民总书记与出席全国宣传部长会议的 国紧密结合起来。 0特别是江总书记还强调说：“新时 同志座谈并发表重要讲话。在讲话中，江总书记强调， 期的宣传教育工作必须努力把马克思主义理论、建设有 我们在建设有中国特色社会主义，发展社会主义市场经 中国特色的社会主义的思想道德观念的宣传教育的一 济的过程中，要坚持不懈地加强社会主义法制建设，依 致性，与社会不同群体的特点和要求的多样性统一起 法治国，同时也要坚持不懈地加强社会主义道德建设， 来；必须努力把理想信念和道德观念的宣传教育的理论 以德治国。0要把江泽民同志提出的这一目标和要求落 性，与人民群众日常工作和生活的实践性统一起来，做 到实处，我以为学校管理必须坚持以德治校(当然，各级 到形式多样，生动活泼，为群众所乐于接受，能够回答群 党委、政府以及其它各行各业也不例外)，现就这个问题 众中存在的思想认识问题，能够在群众的工作和奋斗中 谈谈个人的粗浅看法和意见。 不断发挥精神支柱的巨太作用。”0实践证明，只有强化 所谓“道德 ．，是“社会意识形态之一。是一定社会 思想道德教育，学校领导者和师生们才能自觉地和积极 调整人们之间以及个人和社会之间的关系的行为规范 地贯彻落实党和国家的教育方针政策和教育法律法规． 的总和。它以善和恶、正义和非正义、公正和偏私、诚实 学校管理才能卓成成效。 和虚伪等道德概念来评价人们的各种行为和调整人们 其次，坚持以德治校是全面实施素质教育的需要。 之间的关系；通过各种形式的教育和社会舆论的力量， 众所周知，学生的整体素质是以社会主义思想道德为灵 使人们逐渐形成一定的信念、习惯、传统而发生作用。 魂、为轴心的，而坚持以德治校的目的，就在于以思想道 … … 任何道德都具有历史性，在阶级的社会中，道德具 德教育为开路先锋带动学校的全面管理。还要特别说 有强烈的阶级性。”0我国社会主义道德以集体主义为 及的是，21世纪教育有四太支柱，即：一是学知 二是学 基本原则，《中华人民共和国宪法》中所提出的“五爱” 做；三是学会生存；四是学会与人相处。在这四个方面， (爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱护公共财物)是全 其核心的问题，就是要彻悟人生，学会做人!要实现这一 体公民应遵守的道德准则和规范： 根本性理念价值，如果忽视或弱化了以德治校，那是不 所谓“以德治校”，就是要坚持这些原则、准则和规 可想象的。 范，高举邓小平理论伟太旗帜，以江泽民同志提出的“三 再者，坚持以德治校，是解决现实存在问题的迫切 讲”和“三大代表”为指导，加强社会主义思想道德建设， 要求。我国著名作家粱晓声在《一半幸运，一半迷惘》一 不断提高学校管理者和师生的社会主义道德水准和觉 文中说：“我个人认为，一个人，尤其一名青年，终日活在 悟，促进学校管理的科学化、民主化、法治化和高效化， ‘道德底线’上是没什么意思，没有潇洒而言的。一个国 以高效能地实施素质教育，为全面贯彻落实党和国家的 家一个民族倘有太多的青年以活在 ‘道德底线’为最快 教育方针、为培养创新人才做出应有的贡献。 意的活法，对这个国家这个民族是堪忧的。”0应该说， 为什么要坚持以德治校?从根本上说，就是根据学 自改革开放以来，特别是自“应试教育”改为实践“素质 校的实际和特点，落实依法治国和以德治国的要求。具 教育”以来，学校领导者和师生们的思想道德素质有了 体说，以下几点是重要的： 长足的发展和提高，这是必须肯定的。但也毋庸讳言， 首先，以德治校是贯彻落实教育方针政策和教育法 在前进中，也存在不少问题，甚至有的还相当严重。比 律的要求。江泽民同志说：“对一个国家的治理来说，法 如，有的学校管理者还是凭“长官