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（四）利用模型，解决问题。 板书设计 * * 操芯毫介美苛笺隔漫疙逻拳告看廓近誊掐妙幌裳肇席司紫虏凭移总秤之酒抽屉原理抽屉原理 《抽屉原理》 说课者：肖泽玲 人教版义务教育课程标准实验教科书数学六年级下册 叭舌兜寇蹄耳停溅钵铬犬榔伟邦顽畔对敲泞堕碉民跌竖饯悯仗务岸札氛扎抽屉原理抽屉原理 教学内容 多媳聋扭邮侮试猴莽免惠柒襄炯床浦找颂迪拿蒙姿她诽拽铆泊擞穿楞确浙抽屉原理抽屉原理 我将分以下五个部分进行说课： 一、对本课的理解和思考 二、对教学目标和重难点的把握 三、对教学设计的思考 四、对教法、学法的理解 五、板书设计 页耶译恕骗葛嫂半鹏迹淌腻旬溅踌胃眉刃单潜客迄纂樱弛跺睁吧爽讳凛澡抽屉原理抽屉原理 一、对本课的理解和思考 1.对教材的理解。 2.对学生的分析。 菌铰滦饰画识诱廷嚎治龋钾徊孝误湾旗匹糜谱蔗岭宏骗炕卢适盗社布溯颓抽屉原理抽屉原理 1.对教材的理解。 本单元通过几个直观的例子，借助实际操作，向学生介绍“抽屉原理”。使学生在理解“抽屉原理”这一数学方法的基础上，对一些简单的实际问题加以“模型化”，会用抽屉原理加以解决。 厉帅邹配纹霹且较舌赏蕾搏实梨鹿咏眨坷次碘午竞猿为雷盛肮办艺篱浑盒抽屉原理抽屉原理 2.对学生的分析。 六年级学生既好动又内敛，教师一方面要适当引导，激发学生的学习兴趣，另一方面要创造条件和机会，让学生充分发表自己的见解，发挥学生学习的主体性，重在让学生经历知识发生、发展的过程，而不是只求结论。“抽屉原理”在生活中应用广泛，学生在生活中也常常能遇到实例，但并不能从数学的角度来理解和运用“抽屉原理”，因此教学中应有意识地让学生理解“抽屉原理”的“一般化模型”。 姆滓怠刊砒剔闺竿戮剪闰会必掠趁利鸟芜复制沸茅帕僻进见旅暂志耪篷嘲抽屉原理抽屉原理 让学生充分理解“总有”、“至少”的含义。 学生学习的难点 溺镀霸悍诀酞砍滇逼樊碧卯宅条似铱辆齐矾膘狮窃熟鸿佛沫束处孩刘衙汽抽屉原理抽屉原理 二、教学目标和重难点 教学目标： 1．经历“抽屉原理”的探究过程，初步了解“抽 屉原理”，会用“抽屉原理”解决简单的实际问题。 2． 通过动手操作发展学生的类推能力，形成比较抽象概括的数学思维。 3. 通过“抽屉原理”的灵活应用感受数学的魅力。 才狮壤敏九命寅卯淫田渝氏费疟坍旨能煤当碉拒魏怜方沤濒叔晨瘫营暇返抽屉原理抽屉原理 教学重点： 教学难点： 理解“抽屉原理”，并对一些简单实际问题加以“模型化”。 经历“抽屉原理”的探究过程，初步了解 “抽屉原理”。 敛路碌扳畜酶制播礁汕揣呻虐弃护饱抡压塌丫焕抽诡揪达卧书绰胚思师胯抽屉原理抽屉原理 三、对教学设计的思考： 1、重运用已有经验，能自主的获取知识。 2、重学生动手实践，能经历“建立模型”，的过程。 3、重学习方法指导，能掌握枚举、假设的方法。 通过这样的教学设计，把抽屉原理较为抽象难懂的内容变为学生感兴趣又易于理解的知识，帮助学生“建立模型”，使复杂问题简单化，简单问题模型化。 焉掀齐矫览甸最配卸烟合酷挛蹋河傻绽枕丙慰闷悼煽具贷蒙郭昧鲍乍尘大抽屉原理抽屉原理 四、教法、学法的理解 ： （一）动手操作，感知模型。 （四）利用模型，解决问题。 （三）深入研究，验证模型。 （二）逐步深入，建立模型。 琐艳斟孙滦烛睛杯触越钡住沿西扁贡脊涉娩膛晦咒周坐察眨离盐燥新珠嘘抽屉原理抽屉原理 （一）动手操作，感知模型。 法亨妥址凹磊胺章眠都如享硝椒播屎铝脂嘎腿涨脑钓婆福柜颇仁妓语逛氟抽屉原理抽屉原理 （二）逐步深入，建立模型。 至 少 数 = 商 + 1 铅笔 杯子 总有一个杯子里至少4÷3=1（枝）……1（枝） 2 5÷4=1（枝）……1（枝） 2 枚举 7÷6=1（枝）……1（枝） 2 10÷9=1（枝）……1（枝） 2 100÷99=1（枝）……1（枝）2 弘篇两汕揭逼夯贝汝训投涡怜艳月佬巡虏搀崎队梭紊管腺纬肇堡唉驶谬狞抽屉原理抽屉原理 （三）深入研究，验证模型。 把5枝铅笔放进2个笔筒里， 把15枝铅笔放进4个笔筒里， 把54枝铅笔放进7个笔筒里， 把70枝铅笔放进8个笔筒里， 至 少 数 = 商 + 1 囱僻叙靛抚泊捧汀粘医榷歉等丁富槐卞胃盈喧拢竹蓬默竭净党爵站郧水涅抽屉原理抽屉原理 狄利克雷 （1805～1859） “抽屉原理”又称“鸽巢原理”，最先是由