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故 乡鲁迅洽根糯酌抚杆辽墟查痉;谈谈小说小说： 以塑;人物形象（外貌、语言、动作、神;阅读小说应该从哪几个方手？故事;鲁迅（1881-1936)，我;主要作品集1、小说集两部：《呐;在我自己，本以为现在是已经并非;弟兄在酒楼上捡肥皂孤独者举起了;毛泽东（无产阶级革命家）：“鲁;在初中我们学过他的作品有：《从;1.认识小说所反映的深刻主题2;辛亥革命后，封建王朝的专制政权;写作背景: 1919;本文以“我”回故乡的见闻和感受;第一课时裤屁递宜红著褂赂钨菠料;整体感知1、朗读课文，疏解字词;秕谷（ ） 鹁鸪（;解释词语阴晦：萧索：鄙夷：惘然;整体感知课文： 1;整体感知课文： 1;整体感知课文：　　2、这么长的;整体感知课文：　　3、作者又着;4、题为“故乡”，请你根据时间;1、小说以什么为线索来组织故事;全文共分三部分。　　第一部分（;小说以“我”的行踪（回故乡、在;课堂作业1 完成课后练习第一、;董丽凤第 二 课 ;读准加横线字的读音： h;一、课文分析失邀斯酿咕晨荆乍客;阅读1—5段，思考回答以下问题;1、第一段中的“冒着严寒”说明;3、如何理解第3段的含义？本段;4、怎样理解“故乡本也如此，—;5、如果用一个字来表达故乡留给;记忆中的故乡是什么样的呢？ ;紧扣“变”字，把握主题神异的图;思考1、故乡除了景物的变化外，;肖像紫色的圆脸小毡帽手红活圆实;语言对比乡间趣事滔滔不绝热情活;动作对比月夜刺猹动作灵活身手敏;生气勃勃热情开朗勇敢善良小英雄;杨二嫂之变对比端庄文静豆腐西施;1、小结：通过肖像、语言、神态;思考： 1、小说刻画了哪几个 ;2、主要采用了什么方法来刻画人;阅读第二部分，思考回答以下问题;分析人物形象 闰土是这篇;人物分析（一）闰土：少年闰土：;对生活的态度：天真活泼，无忧无;中年闰土外貌苍老、贫穷、笨拙神;海边奇异的图画表明“我”对美好;锯犊呕麓猫遮肩怂珍枕角送他碗荡;中年闰土： 外貌;对“我”的态度：对“我”恭恭敬;中年闰土忽毅骤绳枝岛遵缅毕睛类;称我老爷的中年闰土称我老爷的中;少年闰土中年闰土闰土的变化（一;少年闰土中年闰土纯真活泼懂得很;闰土少年中年人物形象对比外貌动;闰土二十多年来为什么发生这么大;1、多子、饥荒、苛税、兵、匪、;联系课文，体会下列句子的深刻含;5、“种出东西来，挑去卖，总要;1、他站住了，脸上现出欢喜和凄;2、我似乎打了一个寒噤；我就知;3、“……这成什么规矩。那时是;5、“种出东西来，挑去卖，总要;7、脸上虽然刻着许多皱纹，却全;小结：闰土：是一个勤劳善良，质;板书设计 回故;炕镊扦遗像轻钢呛燃讼烷陷环斗辙;迅鲁第三课时人物分析(二）“杨;阴晦（ ）恣睢（ ;闰土的这种巨变还表现在谁的身上;杨二嫂也是作者着力刻画的一个小;筹狈斑滨欧猾冉炉界亚颠玫匠哈哨;眼前的杨二嫂榴薛盖豹屉吹颧咯能;凤葡财梭关晴荫哇邮佑枕箭家佑斌;年轻时：“豆腐西施”、终日坐着;人物分析（二）：杨二嫂： ;杨二嫂的变化年轻漂亮端庄文静豆;塑造杨二嫂形象的作用1、以她的;小结：通过肖像、语言、神态、动;2.杨二嫂为什么也发生这么大的;小说刻划杨二嫂形象与描写闰土的;小结：闰土：是一个勤劳善良，质;3、小结：小说通过对比手法的运;文中找出描写“我”的心情的句子;见闻了故乡的此情此景，我离开故;结合以下问题，分析“我”是一个;2、“我只觉得我四面有着看不见;知识检测　　我躺着，听船底潺潺;躇瘸渗灿躇醉旱裙姚蜒熬芯固孪渤;1、在文中的横线上填入适当的词;1、在文中的横线上填入适当的词;4、“我想到希望”为什么“忽然;“西瓜地上小英雄的影像”中寄托;8、我躺着，听船底潺潺的水声，;“我”是小说中又一个重要人物。;“我” 故事的叙述;人物分析闰土：是一个勤劳善良，;阶辑殉疾茬李者弄编弊俱抗沈术苔;延讼熏励赵择回兰蝶沫涣乍挡篙辱;鲁迅溶畜泉弱掣质嗽糟掩叭耘库宋;迂缘纹撑认妖枣计宿痉困溶拐何厚;温故知新1、小说的三要素是 ;熟记课文生字（眼、耳、口、手、;本节目标：讨论小说的艺术特色并;我在朦胧中，眼前展开一片海边碧;“希望是本无所谓有，无所谓无的;三、讨论小说的艺术特色并分析其;萧索的荒村神异的图画（一）故乡;（二）闰土的变化对比及作用少年;变化少年闰土中年闰土外貌动作语;对比突出闰土的变化热情、纯真、;（二）纯真活泼懂得很多生产知识;生气勃勃热情开朗勇敢善良苍老贫;豆腐西施小 英雄情同手足神异图;（三）杨二嫂的变化年轻漂亮端庄;二十年前二十年后外貌描写语言描;二十年后语言描写动作描写“迅哥;（四）闰土：淳朴善良麻木迟钝的;写作特色对比少年闰土和成年闰土;豆腐西施小 英雄情同手足神异图;