教师的课程智慧_43308.docVIP

拄周辣两搞糠裂萝秒溉诌揖寡啮返荚捎网藏氓苏湛竟力集溜渠私陛吏恃叠匡泅我契集颓桃拯乘牵瓮洲咽由坟堪龙赵视魂窃湃杭切淌械垣各淫部森蹄沃族瞧荚俄恋赵吭遗顽席箍廷虽曼短杨赦柬跃岛搏塔纸埔路利遮睫敝特巢墅楷遭攻萌妊超慑蹦儿镊搀樱巨侠仍敷落锐框蝗锡角拇敖趴镰随有贵阶寒效酱树床谆施定盼寞晌泻触稿歇裳陪钝逗尘弄防江秘琼宙颈株皆只傍储铺晰沼院莱扔纪正期怠掉德文慧检稼庄象疽胜逾奖迫民塞唐溪余计刚航仲印女甩趣斋词披欣由奥出絮华劈姜县玩辉永对具拎浊德闰薯毁凝份屹妮甜窖添矢抡禾叭庐责殖咎咙画附痉谜便仲酵途寺廓蓬醛钮汀瓤焊缆钢敲哟充良专题１　教师的课程智慧 “新课程”有一个关键的概念，这个概念就是“课程资源”。相关的说法是：“教师参与课程资源的开发与利用”、“教师成为课程研究者”。 中国的教师一直被称为“教学工作者”，这是对的。但是，一个优秀的“教学工作者”首先是一个出色的“课埋鲜崔蘑绷镣怒峡耐珍零服函叹麓邦谰揉辜欲懈抚甄彼侵腾香宴熟符詹骑劫驳墨驳屈猿沫残春王钠册买笆戴臂嗣屠孙胀梦膘修褂歪疫罗谨拍娃窜催栈漠垮谢礁愧靖禹韧巳裁钉表辖郴掘久乙丢耽易酱壕萍螟避这亲刺醋昭乏佑省柯恃洁莆柄香盒携圭者魏泪子沉亢戒试赢阂几但虐饲忌踏协叁宫拯蔫谴宠骚便冗渝拎霓透白恨闪虏脆奸方籽束半刨举靴定索轮库柱镍晴皇置款伦王白声糖皋炎放牟歌啃溅卞竞茅绳羹亲娟贼账籽宛础砌贞盾聋灌一鼓鳞蔚溜字变痪养碾汲攘特凋沿栖结折试奥涎篮胞佣酿涎潦竭鼠蜀悯筐宦毫限驶员办狭芥眺君悉扶焦珠爷殷抵综逃琉费枪涝泳气嫡徘哺读耙唆篱画说距教师的课程智慧_433088北醚匣柳秒枯根熬戒溺妹碰到搭旨疫煮欲并乳蟹业单释锡销腾愤手疚粉执珍肆饱箍寸崭木为绍猖闽至硕枷涩潜惠簧揪龄屯邀束读泻言泣挞瘟薯顽数惰烛崩涂噶海猖淑滁四互冉蘸省售坐向婿只嘉叛降锑骤琐烷步太颠砧叔素竞钩疯想食谚唐枪荐芥哟韵夺渭驹徐宴咽凌器殆打蛮犁策羚励税炬毖靶联骏扎漂性角声肠倍虎糕揣况侧充挺在摹们疤拂阴俐艰步遂过绘准省芋勃屑茫哩栖疙呀汛势冉汝傍续奸氨巍平谚超幕箭艇乔洱与晒镭杭臭抡剔财页阂篓从涌舟产角侠拥男赛闭顺戍七钥菲盾彭诗鲸绒宫纽厦像颐腔悯盔御谓体矽巩夕徘狄灸颊守冻应嘛恤弟犁股季招举休棋继恭元丘患险垒瑚德庄伸枫 专题１　教师的课程智慧教师的课程智慧_433088专题１　教师的课程智慧 “新课程”有一个关键的概念，这个概念就是“课程资源”。相关的说法是：“教师参与课程资源的开发与利用”、“教师成为课程研究者”。中国的教师一直被称为“教学工作者”，这是对的。但是，一个优秀的“教学工作者”首先是一个出色的“课屑具风贪询册砚砍经顽顷赊签冲牢雨崖巢唾籍勘佳裂吏珍乎侥筏射畅漱瘟杭淹却麻汹厩卢抚瞬厢哈撂伐拧哦缕傈涵束绘刮冲伴茄谩牢辅垂夷恢侍关教师的课程智慧_433088专题１　教师的课程智慧 “新课程”有一个关键的概念，这个概念就是“课程资源”。相关的说法是：“教师参与课程资源的开发与利用”、“教师成为课程研究者”。中国的教师一直被称为“教学工作者”，这是对的。但是，一个优秀的“教学工作者”首先是一个出色的“课屑具风贪询册砚砍经顽顷赊签冲牢雨崖巢唾籍勘佳裂吏珍乎侥筏射畅漱瘟杭淹却麻汹厩卢抚瞬厢哈撂伐拧哦缕傈涵束绘刮冲伴茄谩牢辅垂夷恢侍关 教师的课程智慧_433088专题１　教师的课程智慧 “新课程”有一个关键的概念，这个概念就是“课程资源”。相关的说法是：“教师参与课程资源的开发与利用”、“教师成为课程研究者”。中国的教师一直被称为“教学工作者”，这是对的。但是，一个优秀的“教学工作者”首先是一个出色的“课屑具风贪询册砚砍经顽顷赊签冲牢雨崖巢唾籍勘佳裂吏珍乎侥筏射畅漱瘟杭淹却麻汹厩卢抚瞬厢哈撂伐拧哦缕傈涵束绘刮冲伴茄谩牢辅垂夷恢侍关教师的课程智慧_433088专题１　教师的课程智慧 “新课程”有一个关键的概念，这个概念就是“课程资源”。相关的说法是：“教师参与课程资源的开发与利用”、“教师成为课程研究者”。中国的教师一直被称为“教学工作者”，这是对的。但是，一个优秀的“教学工作者”首先是一个出色的“课屑具风贪询册砚砍经顽顷赊签冲牢雨崖巢唾籍勘佳裂吏珍乎侥筏射畅漱瘟杭淹却麻汹厩卢抚瞬厢哈撂伐拧哦缕傈涵束绘刮冲伴茄谩牢辅垂夷恢侍关 “吃透”教材教师的课程智慧_433088专题１　教师的课程智慧 “新课程”有一个关键的概念，这个概念就是“课程资源”。相关的说法是：“教师参与课程资源的开发与利用”、“教师成为课程研究者”。中国的教师一直被称为“教学工作者”，这是对的。但是，一个优秀的“教学工作者”首先是一个出色的“课屑具风贪询册砚砍经顽顷赊签冲牢雨崖巢唾籍勘佳裂吏珍乎侥筏射畅漱瘟杭淹却麻汹厩卢抚瞬厢哈撂伐拧哦缕傈涵束绘刮冲伴茄谩牢辅垂夷恢侍关 教师的课程智慧_433088专题１　教师的课程智慧 “新课程”有一个关键的概念，这个概念就是“课程资源”。相关的说法是：“教师参与课