二、电流和电路总汇.ppt

一、说教材 包括教材的地位和作用、教学目标、教学重点和难点三部分。 1、教材的地位和作用 本章是初中电学内容的开篇，而本节中电流、电路和电路图三个部分的内容又直接影响到第十六章电压、电阻，第十七章欧姆定律、第十八章电功率、第十九章生活用电的学习，所以本节为初中电学部分奠定了基础。 本章包括五节内容，第一节中导体和绝缘体的知识为本节内容做好了铺垫，而本节中电流的形成和方向及电路的构成，又是后面学习第三节串、并联电路、第五节串、并联电路中电流的规律的基础。因此，本节也是本章的核心。 2．教学目标 结合教材内容及学生特点，我将本课的教学目标确定为以下三个维度：知识与技能目标、过程与方法目标、情感、态度与价值观目标。 知识与技能 1.初步认识电流的形成及方向。 2.初步了解电路的组成。 3.知道常见的电路元件的符号，会画简单的电路图。 4.能识别通路、断路和短路三种电路。 过程与方法 1.通过观察和实验，探究电流的产生，从而培养学生的思维能力和解决问题的能力。 2.通过连接电路的学习活动，培养学生动手实践能力和与人交往合作的能力。 情感、态度与价值观 1.在学习连接电路的基本技能的实践活动中，培养安全操作意识。 2.在讲解电源知识时,通过对电池的了解,提高学生关心环境，节约能源的意识。 3.重点、难点 重点：电流和电路的概念是电学部分的基础，而电路的连接又是初中学生实验操作必备的基本技能之一，所以，我将“电流的形成及其方向和会根据实物图画电路图”确定为本节课的教学重点。 难点：由于初中学生年龄小，抽象思维较差，所以将“电流的形成”确定为本节课的教学难点。 二、说教学设计 初中学生对“电”并不陌生，有一些感性认识和生活经验，但并没有上升到理性认识，所以，对“电”还感到非常神秘，这为教师很好地激发学生的学习兴趣提供了前提；同时九年级学生经过一年的物理学习，观察、实验、分析概括能力已初步形成，具备了一定的实验技能，为本节课的探究实验奠定了基础。但是由于学生还没有真正地组装过电路，再加上年龄小，抽象思维较差，所以，在连接电路、理解电流的形成上还有一定的困难，因此本节课的教学，可以通过其他间接手段来认识电流，通过连接电路的操作性练习来认识电路。 三、说教学方法和手段 本节课属于物理规律新授课课型，本着变“灌输式”教学为“引导式”教学，变“被动学习”为“主动学习” ，变让学生“学会”为 让学生“会学”，以提高学生学习效率和科学素养的基本理念，本节课我采用了“探究式”教学模式。 如：在“认识电流的形成和电路的组成” 这些教学环节中，我把课本的想想做做改成了学生演示实验和学生分组实验，把学生置于动态、开放、多元的学习环境中，使其在自主探究中获得一种新的学习体验。 四、说教学过程 根据以上教材分析、学情分析本节课设计了如下几个教学环节： * * * 东方明珠夜景 内容：人教版义务教育教科书九年级物理全一册第十五章的第二节《电流和电路》 中心镇中学 金贺军 1 说课目录 2 3 4 教 材 分 析 教 学 设 计 教 学 过 程 教学方法和手段 在进行本节教学之前，我认真研读了新课标，翻阅了教师教学用书，精选课程资源、丰富教学内容。备课时我登录了一些教育网站，以扩大自己的知识面，优化自己的教学。这些资源的开发与利用，有利于创设形象生动的物理情境，激发学生的学习兴趣和探索热情，促进学生对学习内容的理解和掌握。 电的应用极为广泛，它在生产生活中是如此重要,那么, 电流是怎样形成的呢？电路的基本构成是怎样的？ （一）新课导入，明确目标 活动1 怎样使小灯泡发光？ 选择器材使小灯泡发光 （二）围绕目标，展开探究 电流: 电荷的定向移动形成电流 物理学中把正电荷定向移动方向规定为电流方向；在电源外部电流是从正极流向负极。 2、电路 电路是由______、______、______、______组成的。 电源 用电器 开关 导线 电路图 电路中的器件用统一规定的符号表示。这种用符号表示电路连接情况的图，叫做电路图。 1、通路：电路连接后，处处连通的电路叫通路。 电路的三种状态 2、断路：电路中如果某处被切断，电路中就不会有电流流过，这种情况叫断路。 ? ? 3、短路：直接用导线把电源或用电器两端连接起来。 （三）巩固练习，拓展提高 讲完如何画电路图和电路的三种状态后都设置了相关练习题，在讲课过程中穿插一些练习，既可以进一步加深学生对所学知识的理解，又可以及时发现学生在学习中存在的问题，再对问题进行分析、解决，从而提高教学效果。 * *