课时提升作业(一)1研究.doc

温馨提示： 此套题为Word版，请按住Ctrl,滑动鼠标滚轴，调节合适的观看比例，答案解析附后。关闭Word文档返回原板块。 课时提升作业(一) 生物和生物圈 (45分钟　100分) 一、选择题(每小题分共分 1.下列不具有细胞结构的生物是(　　) 细菌　　　流感病毒　蘑菇　　　含羞草 “盼望着盼望着春天来了小草偷偷地从土里钻出来嫩嫩的绿绿的。”这句话描述了小草的生命现象体现了生物的哪种特征(　　) 需要营养能排泄废物 能呼吸能生长 东莞学业考“斑马发现危险后迅速奔跑”这种现象说明生物具有的特征是(　　) 生物的生活需要营养 生物能生长和繁殖 生物能对外界刺激作出反应 生物之间能相互影响 在调查校园生物中以下同学的做法正确的是(　　) 小军发现好几株他不认识的植物于是把它们拔出来带回家研究 小明发现一只老鼠太恶心了不记录 小梅拨开草丛一只蟋蟀蹦了出来很快蹦到校园外面去了小梅把它记录下来 小伟调查记录中有蚰蜒其他同学都没有小伟决定把它删掉 济宁学业考观察是科学探究的一种基本方法。下列各项活动中属于观察的是(　　) 上网搜索资料 用直尺测量肾蕨的高度 进行人口普查 用放大镜看蚂蚁的结构 东营学业考下表为某同学探究“温度对黄粉虫生活的影响”的实验设计但还不够完善下列对其修改正确的是(　　) 位置 黄粉虫 光照 温度 湿度 纸盒左半侧 只 明亮 ℃ 适宜 纸盒右半侧 只 阴暗 ℃ 适宜 左右两侧黄粉虫的数量可以不同 左右两侧都应保持℃ C.左右两侧都应保持在阴暗环境中 左右两侧可以湿度不同 晋江中考能影响青青草原上羊群生活的生物因素有(　　) ①草②阳光③空气④狼 ①② B.③④ C.①④ D.②③ 【解析】选C。本题考查运用能力。影响生物生存的因素有生物因素和非生物因素。非生物因素包括空气、阳光、水等。生物因素有种内关系和种间关系两种。种内关系包括斗争、合作关系,种间关系包括捕食、竞争、寄生等关系。草和狼都是影响羊生活的生物因素。 7.(2013·福州学业考能构成生态系统的是(　　) 森林里所有的动物和植物 校园里的各种花卉 麦田里所有的生物 池塘及池塘里所有的生物 温州学业考下图是某生态系统中的食物网示意图其中表示生产者的是(　　) 甲乙丙丁 黄石学业考下列各项中能正确表示食物链的是(　　) 草→兔→狐 泥→小虾→小鱼→大鱼 蝉→螳螂→黄雀 田鼠→猫头鹰 南京学业考下列符合生物学意义的食物链是(　　) 阳光→草→兔→狐 蝗虫→食虫鸟→猫头鹰 植物→羊→鹿→狮子 植物→鼠→蛇→猫头鹰 天门学业考如图表示某一生态系统中四种生物所含有机物的总量。假设这四种生物只构成一条食物链。据图判断下列说法不正确的是(　　) 该食物链可表示为乙→甲→丁→丙 在该食物链中生产者是丙 若某一有毒物质进入该食物链则体内含该有毒物质最多的是乙 在一段时间内如果甲的数量增加可能引起的后果是乙和丙的数量都增加 长春学业考在一个生态系统中只有草→兔→狼一条食物链。如果猎杀了全部的狼则兔的数量变化曲线应为(　　) 嘉兴学业考如图所示食物网中的、、生物既属于初级消费者又属于次级消费者的是(　　) 和 【解析】选B。在食物网中,由于错综复杂的捕食关系,从而使同一种生物在不同的食物链中处于不同的营养级,初级消费者以植物为食,次级消费者以初级消费者为食。在以上生物中,符合条件的只有Y。 13.(2013·泉州学业考水族箱里养些新鲜的水草能让鱼儿活得更加健康其主要原因是水草能(　　) 增加水中氧的含量 衬托得鱼儿更漂亮 增加水中二氧化碳的含量 美化鱼的生活环境 怀化学业考在涵养水分、保持水土等方面起重要作用有“绿色水库”之称的生态系统是(　　) 农田生态系统　　　　　城市生态系统 森林生态系统淡水生态系统 龙岩学业考地球上最大的生态系统是(　　) 陆地生态系统湿地生态系统 海洋生态系统生物圈 共分 16.(10分小继同学打算探究非生物因素——水对鼠妇生活的影响。她提出的问题是水会影响鼠妇的生活吗 (1)根据她提出的问题作出假设　。 为了探究水对鼠妇生活的影响她为鼠妇提供了潮湿和干燥两种环境观察鼠妇对环境的选择。你认为这个探究实验的变量是　　　　。 只用只鼠妇做实验行吗　。 做完实验后小继应如何处理鼠妇　　　　。 分天津学业考请根据某生态系统的食物网简图回答。 图中所示的食物网中共有　　　　条食物链请写出该食物网中最短的一条食物链　　　　　　　　　　　。 此食物网中蛇与鼠之间的关系是　　　　　　　　　　　。 龙岩学业考下图是草原生态系统中的食物网简图请据图回答 (1)该生态系统中的生产者是　　　　　　　　。 若要构成一个完整的草原生态系统除了图中所示的组成成分外还应包括　　　　　　　和　　　　　　　　　　部分。 该食物网中有