17-23八年级生物精读.doc

湄 潭 县 中 小 学 教 案 第 九 周 2015年4月27日 星期一 第 17 课时 总 34 课时 课题 第二十三章 生态系统及其稳定性 第一节 生物的生存依赖一定的环境 课 型 新课 教学 目的 要求 知识目标 1、初步认识生物的生存依赖一定的环境，环境中的各种因素会影响生物的形态、生理和分布。 2、举例说出水、光、空气对生物的影响。 3、举例说明生物与生物之间的相互关系。 能力目标 通过分析总结环境中非生物因素与生物因素对生物的影响，提高分析总结的能力。 情感态度价值观目标 通过生物的生存依赖一定的环境，进一步提高保护环境的意识。 教学 重难点 重点 1、说出水、光、空气对于生物的影响。 2、说明生物与生物之间的相互关系。 难点 1、说出水、光、空气对于生物的影响。 2、温度限制生物的分布。 教学 方法 讲授法、讨论法、 教学 准备 图片、教材 教 学 过 程 教 学 过 程 第1课时 一、导入 1、老师出示森林或草原的图片，提问：你看到的什么？引出章节标题，学生观察、回答。 2、通过以前的学习，我们都知道任何生物都生存在一定的自然环境中，那么同学们知道生物与环境之间存在什么样的关系吗？通过这节课的学习我们一起来了解一下吧！ 二、新课 1、老师提问：俗话说鱼儿离不开水，这句话体现了什么样的生物现象？ 学生思考回答：没有水就没有生物。 2、学生阅读教材，教师提问： （1）、什么是生态因素？环境中的生态因素包括哪些？ （2）、非生物因素包括哪些？ 3、讨论：你能举例说明水对于生物有着怎样的作用吗？ 引导学生回忆有关细胞的成分，水是光合作用的原料，水是人体必需的营养成分等，总结出没有水就没有生命。 4、提问： 水是生命之源，水是不是越多越好？你能举出例子么？少了呢？ 引导学生总结水分过多或过少都会对生物的生长发育有明显的影响。 出示草原旱季与雨季的图片，说明水是决定陆生生物分布的重要生态因素。 学生回忆、思考、回答，并在教师的引导下进行思考、讨论并总结。 5、提问： （1）、光合作用除了需要水作为原料外，还有其它必需条件吗？ （2）、光仅仅对于植物是必需的吗？在对上述两个问题的分析基础上引导学生得出太阳光是生命的能量源泉。 介绍阴生与阳生植物，长日照与短日照植物 学生思考、回忆、回答。 6、出示北方针叶树与热带雨林阔叶树的图片，提问： 针叶树适合生活在北方，阔叶树适合生活在热带，是哪种生物因素起了主要作用？ 学生思考，回答。 7、提问：生物因素会对生物造成哪些影响？ 引导学生回忆种间关系与种内关系。 8、讨论：生物间的关系怎样体现了生物的生存依赖一定的环境？ 学生回忆、思考、回答 老师进行总结。 \ 小结 同学们，通过这节课的学习，我们人类应该如何对待环境？ 板书 设计 第二十三章 生态系统及其稳定性 作业 课后思考与练习题 教学 反思 教导处检查签章: 年 月 日 湄 潭 县 中 小 学 教 案 第九周 2015年4月 30日 星期四 第 18 课时 总 34 课时 课题 第二十三章 生态系统及其稳定性 第二节 生态系统概述 课 型 新课 教学 目的 要求 一、知识目标： 　　1．了解生态系统的概念。 　　2．理解生态系统的组成以及生产者、消费者、分解者等概念。 3. 通过对生产者、消费者、分解者之间的相互关系的分析，理解各种组成成分在生态系统中的作用。。 二、能力目标： 　　通过指导学生归纳生态系统的概念，培养学生分析综合的思维能力；通过指导学生归纳主要生态类型的分布和特点，培养学生的自学能力及对比判断的思维能力。 三、情感目标： 通过了解生态类型的分布与特点，渗透生物与环境相适应的生物学观点以及生物与环境相统一的辩证观点的教育； 通过本节课的学习，渗透《中华人民共和国环境保护法》的法律教育，使学生形成保护环境的意识。 教学 重难点 重点： 1、生态系统的概念和组成。 2、生态系统中各种组成成分的作用。 难点： 1、活动“分析森林中的生物及其生活环境”。 2、生态系统中各种组成成分的作用。 教学 方法 讲授法 观察法 教学 准备 教材 图片 教 学 过