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基于多媒体技术在高职机械教学中的应用分析 　　摘 要：机械专业的教学内容是十分繁杂的，对于学生的实际应用能力和创新能力的要求都比较高。为了让学生更容易接受复杂的知识点，教师可以在教学工作中充分利用现金的多媒体教学设备和相关技术，丰富教学方式和教学内容，激发学生学习兴趣，从而完成教学目标。 　　关键词：多媒体技术；高职；机械教学；教学应用 　　DOI：10.16640/j.cnki.37-1222/t.2016.03.189 　　1 在高职机械教学中应用多媒体技术的重要性 　　机械专业的教学内容专业性较强且比较抽象，对于学生的实践能力要求高，这对于学生和教师来说都是一个挑战。对于高职学生来说，文化基础是比较薄弱的，在学习过程中难免会感到十分困难。而对于教师来说，要根据学生的学习能力和知识水平，制定人性化的教学计划，并采取多种教学方式，提高学生对机械专业的学习兴趣，增强学生的主观能动性。另一方面，在机械专业中，有不少的难点重点，需要学生具有一定的空间想象能力和创新能力才能够对繁杂的知识点有一定的透彻理解和灵活应用。所以，为了解决学生空间立体感不够强这一缺点，教师可以在教学过程中应用多媒体技术。 　　随着社会电子科技的不断发展，计算机多媒体技术已经广泛应用在各行各业中，尤其是在教学行业，为了凸显“以学生为教学主题”这一教学理念，吸引学生的注意力和激发学生的学习热情，不少教师在教学过程中都经常使用多媒体教学技术。在高职机械教学工作中充分利用多媒体技术，不仅能够达到教学目的，还可以帮助学生吸收更多的专业理论知识。教师可以在课件中插入大量与教学内容相关的课外文本、动画或者图片，甚至还可以插入相关的视频帮助学生理解课本中的知识重点难点。另一方面，在高职阶段的机械教学工作中应用多媒体技术还可以吸引学生的注意力和激发学生的学习热情，增强教学工作的成果。 　　2 多媒体技术在高职机械教学工作中存在的问题 　　2.1 教师应用多媒体技术的水平过低 　　在高职阶段的机械教学工作中应用多媒体教学软件其实是有着一定的局限性的，当教师想要通过利用多媒体教学软件解决课堂中存在问题，并不能够只依赖多媒体技术。教师要充分明白解决问题的根本是在于教师自身。每个多媒体软件有不同的教学作用，如果教师想要发挥多媒体软件的最大功能，那么教师就首先要增加对多媒体技术的熟练程度，在课堂上通过语言、肢体、情感和板书这四方面不断刺激学生的记忆，帮助学生理解知识点。不少教师在应用多媒体技术的时候就忽视了板书的作用。应用多媒体技术能够帮助学生理解复杂的知识点，而板书则能够有效帮助学生构建机械专业知识结构，让散乱的知识点转变成一个整体，让学生在实际运用的时候能够学会举一反三。 　　2.2 过量使用多媒体技术 　　有某些教师误以为一味地使用多媒体技术进行日常教学工作是可以不断吸引学生的注意力，但是实际上，过度使用多媒体技术进行机械教学，只会令课堂变得一成不变。而另一个极端情况就是多媒体技术中所展示的内容把学生的全部注意力都吸引过去，令学生无心学习。当教师无法正确使用多媒体技术进行教学的时候，这两个极端的情况将极容易出现在课堂上，不仅浪费教师和学生的上课时间，还会浪费教师准备课件的精力。所以教师需要根据实际的教学内容而选择合适的多媒体软件，并综合多种教学方法，适当地引导学生的思维去向，避免出现过分使用多媒体技术的情况。 　　3 在高职机械教学工作中正确有效应用多媒体技术 　　3.1 选择合适的多媒体技术和网络资料 　　采用先进的多媒体软件，可以合理选择网络资料帮助学生理解机械专业教科书中的知识点，帮助学生培养空间想象思维和创新能力。如果课堂上学生对于这些问题的理解和想象存在着一定的难度和问题，教师可以适当地在课堂上播放相关的图面或者动图，让学生有身临其境的感觉，把知识点具体化，把抽象的文字变成简单的图形，从而达到降低知识点理解难度这一目的。通过采取生动有趣的教学方式，改变传统机械教学方式中学生的凭空想象，帮助学生更容易地吸收到这些知识点，同时还可以培养学生的空间想象思维和创新能力。 　　3.2 正确对待多媒体教学技术 　　教师可以通过运用多媒体的声音和图画，降低知识的难度，为学生营造良好的机械教学氛围，创造简单易明的机械教学情境，吸引学生的注意力，提高了学生学习热情，增强学生对于知识难点重点的求知欲望。但教师要充分认识到，多媒体教学技术只是一种教学辅助工具，并不能够代替教师授课，所以在机械专业教学过程中应该避免过分依赖多媒体教学技术。 　　由于机械知识具有一定的抽象性，为了能够让高职院校的机械展业课堂变得更加生动有趣，降低知识点的理解难度和把抽象的知识具体化，教师可以适当地课堂中应用多媒体技术进行教学。某些知识难度，教师单纯地口述是不能够让学生清楚