ks1百分数的意义和写法.docVIP

年级： 六年级 主编人： 刘管和 课题 百分数的意义和写法 第 1 课时 教学目的 要求 1.知识和技能：从生活实际出发，感知和理解百分数的意义，知道它在实际生活中的应用；能正确的读写百分数，明确百分数与分数在意义上的区别。 2.过程与方法：通过比观察思考、比较分析、综合概括，经历百分数的意义的探索过程，让学生主动参与，学会讨论交流、与人合作。 3.情感态度和价值观：渗透数学应用思想，培养学生善于观察比较，勤于分析思考，勇于探索创新的精神，培养学生的问题意识及合作、交流能力和自学能力；同时结合相关信息对学生进行思想品德教育。 教学重点 理解的百分数意义。 教学难点 弄清百分数与分数的联系和区别。 教学准备 多媒体课件、师生共同搜集身边或日常生活中的百分数 教学流程 时间分配 学生活动 教师活动 增删 自学检测 （约5分钟） 设问导学 （约5分钟） 合作交流 （约8分钟） 提示点拨 （约15分钟） 拓展延伸 （约15分钟） 总结反馈 （约2分钟） 创设情境，复习导入 1、回答：（1）7米是10米的几分之几？ （2）51千克是100千克的几分之几？ 2、说出下面各个分数的意义，并指出哪个分数表示具体数量，哪个分数表示倍比关系。 （1）一张桌子的高度是米。 （2）一张桌子的高度是长度的。 二、探索交流，解决问题1、仔细阅读课本P82，P83“做一做”以上的内容，然后回答下列问题。（1）我们经常见到人们在（ ）、（ ）、（ ）等地方用到百分数。（2）像（ ）、（ ）、（ ）……表示一个数是另一个数的（ ），就叫百分数或叫（ ）、（ ）。如14%就表示一个数是另一个数的（ ）。（3）76%读作（ ）；百分之二十五点五写作（ ）。 2、同学们能举出几个百分数的例子吗？说说在生活中你们还在哪些地方见到百分数？ 3、举例说说百分数表示什么，并归纳出百分数的意义。4、讨论百分数和分数的联系及区别并完成下表： 相同 不同 百分数 都能表示两个数之间的（ ）关系 只能表示两个数之间的（ ）关系，不能带（ ） 分数 既可以表示两个数之间的（）关系，也可以表示一个（ ），能带（ ）。 5、教学百分数的写法：通常不写成分数形式，而是在原来分子后面加上百分号“%”来表示。如：  百分之九十 写作：90%； 百分之六十四 写作：64%； 百分之一百零八点五 写作：108.5%。 6、教学百分数的读法：百分数的读法和分数的读法大体相同，也是先读分母，后读分子。 14% 读作 百分之十四 65.5% 读作 百分之六十五点五120% 读作 百分之一百二十 三、巩固应用，内化提高 （一）写一写，读一读（强调读写时要认真细心） 1．出示10个百分数，比一比谁写的又对又快。 百分之六??百分之二百 　百分之三点九???百分之八十五?? 百分之五十? 百分之一百五十 　?百分之零点六四??　百分之零点零八　　（1）学生独立书写（2）出示答案，学生对照，并在组内互相说说自己写对了总题数的百分之几？ 2．读下面各百分数： 17%???45%???99%???100%??0.6%??7.5%??33.3% 140%????121.7%????300% 小组内交流。 100%这个数表示什么意思？能举例说明吗？有没有最小的百分数？有没有最大的百分数？观察刚才的百分数，你认为百分数的分子可以是哪些数？生：小数，整数，可以大于100，也可以小于100 通过上面的学习，你能说一下百分数和分数的区别和联系吗？ 小组讨论。全班汇报交流，达成共识。 补充练习： １.读出下面的百分数：45.3%?　　0.6%　 　　　　　33.3%　　　　　300%　 　　140%?　　　???121.7% 2.写出下面的百分数：百分之六十五　　百分之一点零三　 　百分之八百　　　　百分之三十九点五 3.写出5个生活中的百分数。 四、回顾整理，反思提升 本节课你学习了什么知识？你有什么收获？你能用我们这节课学习的百分数知识来评价自己在课中的表现吗？ 一、新知导引 百分数在生活中的应用是很广泛的，人们为什么这么喜欢用百分数？什么叫百分数，怎么读写？这节课我们就来学习相关知识。 二、探索交流，解决问题1、出示百分数的例子：学校有60%的学生参加了兴 趣小组。 体检的结果显示，我校的近视人数占全校总人数的64%…… 像14%、65.5%、120%这样的数叫做“百分数”。 2、归