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小学数学教学中课外活动的开展探究 　　摘要：开展丰富的课外活动是数学新课改的重要理念，课外活动的开展更能激发学生学习兴趣，开阔学生数学视野，拓宽学生的知识面，培养学生数学思维，引导学生主动参与，认真观察，独立思考，积极操作，更能促进学生对数学知识的掌握，技能的培养，更加利于学生数学素养与综合能力的整体提高。 　　关键词：小学数学课外活动 兴趣 思维 能力 　　DOI： 　　10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.04.056 　　素质教育的主要目标就是促进学生能力与素质的全面发展。课外活动作为课堂教学的有效延伸与扩展，自然也是实施素质教育，促进学生全面发展的重要场所。开展丰富的课外活动，在课外活动中开发学生智力，激活学生思维，促进学生个性化发展，这是新课改下教学的重要方面。课外活动是非课程类教学形式，不同于课堂教学活动，在教学内容、形式与评价方面没有严格的规定，也不同于学生的自由活动，而是一种有目的、有计划的训练活动，为学生提供了更为宽广的活动空间，可以让学生有更多自主探究的机会，在激发学生学习兴趣，巩固学生课堂知识，培养学生数学思维，提高学生能力方面具有重要作用。现结合具体的活动对小学数学教学中课外活动的开展浅谈如下几点体会。 　　一、开展课外活动有利于激发学生数学学习兴趣 　　兴趣是最好的老师，是教学成功的前提条件，激发与培养学生对数学学科浓厚的学习兴趣，引导学生展开快乐而主动的探究活动这在教学改革中的首要话题，其地位不会因教学形势的变化而有所改变。课外活动为我们提供了更为宽广的学习平台与探究空间，可以更完美地体现数学学科与现实生活的关系，引导学生在丰富多彩的现实生活中来展开数学学习，让学生从生活中找到数学原型。熟悉的生活可以拉近学生与数学学科的距离，使学生感受到数学学科的真实，这样自然能够激起学生内心强烈的学习欲望。同时学生又具有强烈的好奇心，学生会在好奇心的驱动下不断地去寻找生活中的数学素材，用数学知识来解决生活问题，将抽象枯燥的数学知识与丰富多彩的现实生活联系起来，增强教学的趣味性，进而激起学生对数学学科浓厚的学习兴趣。如计算是数学的重要内容，计算能力是数学教学的重要目标。但是传统教学中学生计算能力的培养是在大量反复的题目训练中完成的。学习枯燥，任务繁重，并不能激起学生参与计算的主动性，这样自然会严重地影响学生计算能力的培养。为此，我们可以在课外活动中开展富有竞争性的计算比赛，看谁算得又快又准;开展具有趣味性的智闯迷宫活动，迷宫中的重重关卡就是一道道计算题，只有准确计算才能到达下一关卡，错误的话就只能回到起点再重新开始。这样的课外活动集知识性与趣味性于一体，更加符合小学生的心理特点，自然能够激起小学生参与活动的主动性与积极性，让学生真正地爱上数学学科。 　　二、开展课外活动有利于培养学生数学思维能力 　　1.提供更为宽广的思维空间。课外活动打破了传统以教师为中心，以教材为中心，以教室为中心的封闭式教学，将教学的视野引向生活，为学生提供宽广的思维空间，这样更能开发学生的智力，启迪学生的思维，引导学生开动脑筋去努力地寻找规律，引导学生从多个角度与侧面来展开思考。这样不仅可以让学生学到更多的知识与技能，同时更能培养学生观察与思考能力，培养学生的数学思维能力。 　　2.提供更多动手操作的机会。著名心理学家皮亚杰说过：“儿童的思维是从动作开始的，切断动作与思维的联系，思维就不能得到发展。”解放学生的双手与大脑，为学生提供更多动手操作的机会，手脑并用，这是培养学生数学思维能力的重要手段。课外活动有着更充足 的时间与宽广的空间，可以打破课堂教学中的种种限制，引导学生积极的动手动脑，以在动手中激活学生的思维。如我们可以让学生来制作模型，三角板、可以滑动的平行四边形以及长方体、正方体、圆柱等，在制作的过程中来加深学生对于这些模型的认识，增强学生的空间感，激活学生的思维。又如，学习了“轴对称图形”，可以引导学生根据所学知识点来制订一些精美的图形。这样的课外活动集知识性、趣味性与创造性于一体，可以激起学生强烈的参与动机，让学生在积极地参与中来展现个性，释放潜能，培养学生思维的灵活性与独创性。 　　三、开展课外活动有利于增强学生数学应用意识 　　学以致用是数学教学的重要目标。成功的数学教学不仅在于让学生深刻地理解这些知识，更为重要的是要让学生能够用所学知识来解决现实问题，在实际运用的过程中来加深对知识的理解，同时更能让学生感受到数学学科的实用性，增强学生的成就感。课外活动为学生提供了更多实践运用的机会，可以让学生在运用中来增强数学应用意识，提升学生学习动机。如学习了正负数，让学生利用这个知识点来帮助父母记录家庭各项收支，并计算出各种收入与支出所占的比例。这样在用知识服务生活的过程