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小学语文低年级有效阅读教学策略探讨 　　摘 要：阅读是小学语文教学十分重要的组成部分。阅读教学的主要目的是强化学生对语文内容的感悟，了解文章的整体思想主旨，使学生的阅读水平和能力得到提升。阅读教学效率对于小学语文教学水平的提升有着极为重要的影响，因此在阅读教学中，教师需要提高重视程度，坚持以人为本的教学理念，明确阅读教学中的不足，寻找有效阅读教学策略，以提升教学效率。 　　关键词：小学语文；低年级；阅读教学；教学策略 　　中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）04-0131-02 　　DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.04.082 　　阅读是小学语文教学中至关重要的部分。它是培养学生感悟语言，领会文章思想，培养学生阅读能力的重要环节。而且，培养学生的阅读能力，提高阅读教学的效率是提升小学语文教学质量的关键。由此可见，实现小学语文有效阅读对教学水平和质量的提升有着决定性的作用。因此，小学语文教师应对低年级小学阅读教学提高重视，加强小学低年级阶段的阅读教学，从小培养学生的阅读能力和素养，以使小学语文阅读教学质量进一步提高，为学生今后的成长与发展奠定坚实的基础。 　　一、制定科学的阅读教学目标 　　要提高小学低年级语文阅读教学的水平，就需要教师在教学时了解教学的内容，并以此为基础制定科学的阅读教学目标。目标制定的过程中，需要保证教学目标满足现代教学的实际需要，保证教学目标能够提高学生的价值观。此外，在教学过程中，教师一定要严格按照教学目标开展教学内容的开展，在教学实践中向学生渗透教学目标，保证学生在此过程中也能够按照目标学习，强化学生的全面素质能力。 　　为了更好地提高学生的语言水平，小学语文阅读教学应营造良好的环境氛围，提升学生的文化素养。教学目标的制定对于教学质量有着直接性的影响，因此，教师在教学过程中一定要处理好这一环节的问题，使课堂教学效果达到理想的状态。 　　二、创设轻松愉快的教学情境 　　在语文阅读教学中，如果教师只是让学生对文章内容和知识想象，就会出现学生因之前没有接触过这些内容，而很难想象出教师预期的画面的情况。这样长久下来会使学生的阅读学习积极性受到影响和打击。为了解决这个问题，在教学过程中，教师可以利用多媒体等技术手段，让学生直观的观察和感受画面，通过这种直观性的观感刺激能够提高学生的语文阅读学习兴趣，使学生愿意投入到语文阅读教学中来。例如，在学习《浅水洼里的小鱼》时，教师就可以利用多媒体技术手段播放幻灯片：小鱼在美丽的大海中畅游。突然间，海上刮起了狂风，小鱼被吹到了浅水洼里，困在了。这样就能有效引出下面的教学内容。同时，教师可利用音乐等手段辅助教学，给学生以身临其境之感，提高学生的阅读学习兴趣，使学生更好地理解阅读内容，从而提高学生的语文阅读学习兴趣。 　　三、组织学生表演优化阅读效果 　　在小学低年级阅读教学中，表演是学生很喜欢的，教师就可以让学生即兴表演，调动学生的全身心，对语文文章内容进行表演，将抽象的语言文字转变为形象的表情和身体运动，让学生更好地理解文章内容，提高小学生的语文素质。小学低年级的文章大部分都是声情并茂的，教师可以采用表演的方式让学生更好地理解文章内容，以取得良好的教学效果。比如，在学习《狐假虎威》时，教师可先让学生对文章内容进行仔细阅读，然后让学生戴上不同的头饰进行表演。这样，学生就能活灵活现地进行表演。为了让更多的学生参与到课堂表演中，教师可以设计让所有学生都参与表演的内容，调动全班学生的积极性，营造良好的学习氛围，以使教学取得更好的效果。 　　四、提高对课本阅读的重视程度 　　小学语文阅读教学方式选择过程中，教师需要将课本阅读作为前提，通过基础性的阅读资源，使课外阅读教学得以有效开展，为学生奠定坚实的阅读基础，提高学生的自主阅读意识。在阅读教学中，教师需要将教材内容作为基础，为学生推荐合适的课外阅读材料，让学生对阅读感兴趣，爱上阅读。例如，在学习《荷叶圆圆》时，在设计教案时，教师就可以通过“阅读角”的方法提高学生的阅读兴趣。在教学中，教师可以为学生讲解文章中的生词和语句，使学生能够流利地朗诵本章。课堂教学结束后，教师可为学生推荐相似的课外书籍，比如《树叶船》《吹泡泡》等。教师还在班级中建立阅读角，将不同的书籍放在阅读角中供学生阅读，以使课外读物做到共享，使学生能够接触到更多类型的书籍，在班级中形成良好的阅读氛围，从而使学生形成好的阅读习惯，实现阅读教学的顺利推进。 　　五、读练结合，提高学生的迁移能力 　　我国著名教育学家叶圣陶先生说过：“在中小学语文教学中，基本知识和基本训练都很重要，我们要着重训练。”叶老所说的训练，主要是指学生能力的训练。在他看来，语文课的主