湖南省2017届中考政治 考点梳理 领域二 道德教育 主题四 自尊自强 课时1 珍爱生命 实现人生价值课件2.pptVIP

* 第一部分 中考考点梳理 领域二　道德教育 主题四　自尊自强 课时1　珍爱生命　实现人生价值 1．人与大自然的关系 (1)人类是自然界的一部分。人类是大自然的产物，大自然是人类的母亲，她孕育了人类的生命，又无私地哺育人类。大自然是人类的朋友，她赐予人类富足的生活。 (2)生物多样性是自然界的重要特征。各种生物物种都是宝贵的自然资源，任何一种生物的灭绝都意味着自然界永远失去了一种独特而珍贵的资源。人类是大自然的产物，是大自然的一部分。人类与大自然通过食物链紧密地联系在一起。因此人类应该珍惜大自然，尊重大自然中的一切生命。保护大自然就是保护人类自己。 教材知识导航 理 考 点 梳 考点1 珍爱生命 【考标链接】 知道人类是自然界的一部分，认识自己生命的独特性，体会生命的可贵，珍爱生命（理解） 2. 人类生命具有独特性的表现 (1)人类的生命最具有智慧。 (2)每个人的个性品质、人生道路、实现人生价值的方式和途径都具有多样性。 (3)人在危急时刻，更要珍爱自己的生命，不轻言放弃。 3. 为什么说生命是可贵的？ (1)每个生命都来之不易。 (2)每一个生命都在顽强地表现自己。 (3)对于大多数个体来说，生命只有一次，每一种生命都有其存在的价值，一旦失去就不复存在。 (4)生命的存在是享受其他权利的前提和基础。 4. 珍爱生命的表现 (1)爱护花草树木，不践踏草坪；将受伤的动物及时送往动物救助站；不虐待、遗弃饲养的动物；不捕杀、拒食野生动物、拒用野生动物制品；等等。 (2)遵守交通规则；生病及时治疗、按时吃药；定期体检、积极锻炼身体、掌握基本的求生知识。如：不搭乘超载校车；过马路时遵守“红灯停，绿灯行”的交通规则；打雷时不站在树下或高楼平台上；熟记火警等应急电话；等等。 (3)积极救助他人的生命。如：无偿献血、为病人捐款等。 5. 怎样珍爱生命、善待生命？ (2013.11D) (1)保护地球生命现象，特别是珍稀野生动植物，维护生态平衡 。 (2)要肯定、悦纳、珍爱自己的生命，永不放弃生的希望。当自己的生命受到威胁时，不轻言放弃，不放弃生的希望。 (3)肯定他人生命的价值，善待他人生命，在他人需要帮助时，尽自己所能伸出援助之手。 (4)珍爱生命、善待生命，要正确理解生命的含义，努力实现生命的价值。 考点 2 实现生命的意义和价值 【考标链接】 体会生命的价值，认识到实现人生意义应该从日常的点滴做起(理解) 为什么要创造生命的价值？[2015.12A；2012.31(2)] (1)对于每个人来说，生命的意义并不仅仅是为了活着，而是为了更好地活着。我们要充实生活的每一个瞬间，创造生命的价值。 (2)生命的意义不在于长短，而在于对社会的贡献，因而要珍爱生命，让有限的生命焕发光彩，并为之不懈努力。 2. 怎样提升生命的价值？(我们如何在有限的生命中充实自我、展现和提升生命的价值？) 珍惜时间；勇于创造；乐于奉献。 3. 如何实现生命的价值？ [2016.29(3)] (1)脚踏实地，从现在做起，从一点一滴的小事做起。 (2)生命的价值在于创造和奉献，要在劳动创造中实现生命的价值，要有奉献精神，多为社会做贡献。 (3)根据自己的个性，发挥自己的优势，选择一条适合自己的成才之路，展示自己的风采，为社会贡献自己的智慧和才能。 (4)人有时要做出如何生活的重大抉择，正是通过这些抉择和行动，人的有限生命才能够释放出它应有的光和热，树立起生命的丰碑。 不断延伸生命的价值。 (5)及时抓住机遇，欣然接受挑战。 (6)坦然面对挫折，正确看待成功。 4. 中学生如何实现人生的意义，提升生命的价值？ (1)实现人生意义应该从日常的点滴做起。乐于劳动、善于劳动，做快乐的劳动者和新型的劳动者。 (2)在家里，应该积极参加家务劳动；在学校，应该积极参加班级和学校组织的各种劳动；在社会上，应该从事各种公益活动。这些劳动似乎微不足道，但却反映了劳动的价值和意义，体现了生命的价值和意义。 例[2016郴州29(3)，4分]材料二： 2016年新学期致辞，湖北随州二中女校长“不读书、不吃苦，你要青春干嘛？”的演讲在网络走红。据悉，她的演讲旨在鼓励中学生以“吃苦”的方式，拼出优异成绩，改变自我命运，不负春光、不负自己！ 材料三： 为了让广大青少年“不负春光、不负自己”，郴州某中学在纪念2016年红军长征胜利80周年之际，组织全体学生，利用暑假时间开展“重走长征路、复兴中国梦”的社会大课堂活动，他们计划参观遵义会议会址，穿越大渡河，重温延安精神。 阅读以上材料，根据所学知识，回答下列问题： 作为学生，我们应该如何“不负春光、不负自己”？(4分) 析 考 题 精 【解析】考查点： 实现人生价值、受教育权。解题思路： 该题为做法类题目，旨在考查学生实现人生