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探究关于高中英语阅读教学的改进 　　【摘要】伴随着新课改的推进，英语阅读成为高中英语学习中越来越重要的一部分内容。传统的教学方式只注重学生阅读技巧的掌握以及英语成绩的提升。基于此，笔者在本文中分析了高中英语阅读教学存在的一些问题以及改进的具体措施。 　　【关键词】高中 英语阅读 改进 　　英语作为一门国际化的语言，成为了促进国际间交流的重要桥梁。学好英语对于促进当代学生自身的发展也发挥着重要的作用。经过小学英语、初中英语的铺垫，学生们在高中阶段已经积累了一定的英语学习的基础。对于高中学习阶段来说，英语阅读占据重要的考察比例。因而改进高中英语阅读教学一直以来都是高中英语教学中探讨的重要课题。 　　一、高中英语阅读教学中存在的问题 　　1.教学理念模式落后。受到应试教育的影响，高中英语阅读教学的理念以及模式还处在相对落后的阶段。英语课堂中，老师仍然是课堂的主导，学生仍然是英语阅读学习课堂的跟随者。长期的被动学习状态导致学生对于英语阅读的学习没有主动性可言。在具体的英语阅读中，老师一贯按照从文章到语法到翻译再到练习的流程进行英语阅读教学。一成不变的英语阅读教学模式也让学生们感到枯燥与厌倦。尽管新课程改革在推进，传统的英语阅读教学方法已经根深蒂固在老师和学生们的心中，这让新课程改革素质教育的推广举步维艰。同时面临高考巨大的升学压力，日常的繁重课业使得学生对于阅读学习腾不出空余的时间。巨大的教学工作量也让老师们腾不出时间和精力来学习和实验新的英语教学方法。 　　2.阅读教学模式单一固化。伴随着新课改的推进，高中英语教材以及实现了一定程度的翻新。其中采用的文本内容许多都是时下的热点，文章内容新颖，包涵的信息量也较大。但是在阅读教学中，老师们没有充分抓住新教材的有点，仍然按照传统的教学方式进行阅读教学。不论是什么样的阅读文章，老师们都习惯性的将文章分解成细化的语法以及独立的知识点进行讲解。不论是何种体裁的文本，老师们都按照自上而下的顺序进行教学。老师们对于整体文章把握的不重视也导致了学生在学习阅读的过程中偏离了阅读学习的本来意义。语言环境以及知识背景的忽略导致了高中英语阅读教学重心的失衡。从很大程度上，学生们的英语阅读兴趣遭到弱化。同时学生们还容易养成逐字逐句的不良阅读习惯。 　　二、高中英语阅读教学模式的改进 　　1.更新英语阅读教学观念。传统教育观念的束缚是我国高中英语阅读教学一直以来得不到突破的重要原因。因此想要让高中英语阅读教学变得更有效，首先教育者们就要更新自身的阅读教学理念。高考对于学生来说是一项重要的考核指标。然而在高中英语学习的过程中，老师们不应当只把提升学生们的成绩作为唯一的考核标准。一切只为考试服务的教学模式只会让学生们失去对学习的兴趣。老师们在注重替身学生们学习成绩的同时也要注重提升学生们的英语综合水平。学习英语阅读不仅仅是为了应付考试。在学习的过程中，一方面学生需要掌握英语阅读的能力，这样日后学生们可以读懂各类的英语文献，另一方面学生在学习英语阅读的过程中对英语背后的西方文化也要有一个更深层次的了解。只有这样也才能更好的展开东西方的交流。 　　2.优化具体的阅读教学模式。想要让学生们在英语阅读学习的过程中有更深层次的进步，首先老师就要充分调动学生学习的积极性。学生只有对英语阅读学习有了科学的认识也才会更愿意去学好英语。在开展英语阅读学习之前，老师就应该让学生们认识到，学习英语并不仅仅是为了应付考试。英语阅读的掌握与学习对于许多同学日后的进一步深造都发挥着重要的作用。同时老师们还要让学生们了解到充分研读英语教材的重要性。在新课改的背景下，英语阅读教材本身传递的知识内容是十分丰富的，同时精读文章内容还能让学生们对于具体的语法词句有一个更好的把握。在教学的过程中，老师可以将更多的学习时间以及自主的学习机会交还给学生。学生先对英语阅读内容有一定了解后，老师再在课堂上对学生不解的之处进行讲解，以便学生能有一种更深入的学习体会。 　　3.充分利用资源，丰富学习内容。在通讯不断发展的当代，老师们可以引导学生们利用这些丰富的资源来充实自己的学习内容。对于大多数学生来说，英语阅读的接触仅限于课本的知识内容以及完成的练习中。然而这部分知识实际上是十分有限的。在学习课本之余，老师可以给学生引荐更多优秀的学习资源或是引导学生自发的去搜索英语阅读资源进行学习。在英语阅读学习课程中，老师也可以充分利用多媒体丰富课堂的学习内容。通过这样的方式，学生也能够通过英语阅读的学习打开更广阔的学习视野。 　　高中英语学习，教师应该让学生增加阅读篇章，教师可以通过给学生介绍一些英语学习的视频让学生在课余时间观看，这就改变了传统的教学方法，不再是老师通过课本把书中的知识讲解给学生的方式。利用多媒体的优势来教学，就可以增加学生的学习