浅谈纵横输入法教学体会.PDF

浅谈纵横输入法教学体会 北京市昌平区职工学校 单桂清 今年，我校承接了昌平区5 个镇43 个村的农民教育大讲堂培训任务，其中包括纵横输 入法的培训，我也是第一次接触这种输入法，在此把我在教学过程中的一些心得体会与大家 共勉。 一、利用课件演示与实际操作相结合，让学员轻松接受纵横输入法。 纵横输入法是由香港的周忠继先生发明的，是一种简单易学和实用的汉字输入方法, 适 用对象非常广泛，用“0”到“9”十个数字对汉字进行编码，可以利用小键盘单手操作，这 种输入法与其他输入法相比，具有简单易学、速度快、重码率低等诸多优势，学员只需要记 住“一横二竖三点捺，叉四插五方块六。七角八八九是小，撇与左钩都是零。”这四句口诀。 1. 首先从正确的坐姿、指法开始，为提高输入速度打下坚实的基础。 键位规范，击键准确，是对指法训练的基本要求，是提高汉字输入速度的基础。而急 于求成是所有初学者最普遍和最大的弊病 ,认为不看键盘就不会打字，我在教学过程中一再 强调看键盘打字在开始的时候可能要比盲打速度快，如果我们长期打字，那一定要学会盲打， 只有这样才能提高我们的录入速度。我让学员用右手的中指按住数字【5】键位，再把食指 按住【4】键位，把无名指按住【6】键位，告诉他们这三个键位就是纵横输入法的基准键位。 下面再对手指进行分工：【4】的下面是【1】，【4】的上面是【7】，这三个键位由食指负 责。【5】的下面是【2】，【5】的上面是【8】，这三个键位由中指负责；【6】的下面是 【3】，【6】的上面是【9】，这三个键位由无名指负责；【0】由大拇指负责。反覆强调食 指、中指、无名指的初始位置并要求学员实现盲打。小键盘练习是一项很枯燥的手指训练， 在纵横输入法2002 第三版的教学软件中，设计了小键盘游戏，学员练习过程中感觉疲劳时 可以适当玩小键盘游戏，在游戏过程中自然而然就提高小键盘的输入速度了。 学员们通过训练归纳出利用小键盘录入，提高了右手指的熟练度，左手可以节省出来 做录入的一些辅助工作，整体上加快了录入速度，提高了工作效率。 通过课件演示，使学员对纵横输入法的基本原理及编码方法有一个初步了解，更重要的 是激发学员的好奇心，从而更坚定了学员学习纵横输入法的信心。同时通过对比其他输入法， 例如“智能ABC”、“五笔”等输入法，纵横输入法无需记忆大量字根，而且是单手操作， 激起学员学习纵横输入法的欲望。 2. 其次是加强笔形训练。 与年轻人相比，中老年人的特点是记忆力差，但理解力很强。如何使学员记得住，记得 牢，在对他们进行教学时，授课的进度不要太快，教学中既要教会他们学习纵横输入法，又 要教会他们学会使用纵横输入法软件的基本操作。由于大多数学员是第一次接触电脑，连鼠 标都不会使用，学习纵横码的时间又不多，而教会他们操作确实要下一定功夫。根据中老年 特点要将所学的内容合理划分，由浅入深，循序渐进，边讲边练，讲练结合。让他们从中体 会到学习的乐趣。 要想很快地学会打字，必须要牢记10 种笔形。对这10 个笔形代码，我要求学员必须记 住、记熟，对学员容易混淆的部分笔形作重点进行详细讲解。比如，“叉四”和“插五”、 最左最右笔形优先的规则，笔形草头与非草头的区别进行了细致的讲解与演练，我选用“吏” 作为典型字例，并作了如下讲解：“吏”为什么取码55，而不取码45，或者取码54 呢？这 里包含了纵横码的两个基本规则：一是复杂笔形优先，二是一般情况下，用过的笔形不可重 复使用。再利用教学软件进行反复练习。适当列举字例，反复讲解取码的编码规则对他们来 说是十分必要的。 3. 进行单字取码练习。 单字取码是个难点，特别是刚开始接触单字取码，学员不能准确找到四个角所对应的笔 形。要求学员弄清楚汉字取码法的规则，先把汉字看成一个方块，取四个角的笔形作为这个 字的编码，取码的次序是：左上右上、左下右下。最重要的一点是取码不从中间取。此外， 我还通过多媒体课件演示，进行大量特殊字的取码讲解，通过通俗易懂的语言进行讲述，使 学员在取码时尽可能的少犯或不犯错误。 4. 弄清楚纵横码四类词组取码规则 要想更快地提高打字速度，使用词组输入必不可少。这就需要学员熟练掌握词组取码 规则。我告诉学员二字词组、三字词组、四字词组、五字及五字以上的多字词组，取码规则 也非常简单，词组取码最多为六码，几类词组的取码规则分别是：“3 3”规则、“2 2 2”