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数字化校园建设的若干探讨 　　【摘要】在信息化浪潮席卷全球、日益渗透到社会生活各个领域的今天，高等院校如何充分利用校园网的基础，打造出满足教学、科研、技术服务、生活服务等校园信息的数字化氛围，提升传统校园的效率，扩展传统校园的功能，最终实现教育过程的全面信息化，是新时期我们必须面对并思考的问题。 　　【关键字】信息化浪潮 数字化氛围 效率 功能 信息化 　　前言：数字化校园是以数字化信息及网络为基础，融合计算机技术、网络技术、通讯技术以及科学规范的管理，解决现在高校信息化建设中普遍存在的教学资源杂乱无章、各应用系统集成性差、信息孤岛等一系列问题，真正实现从环境、资源到管理的数字化，构造一个在不浪费原来系统资源基础上，整合基于各类平台开发的资源，如教务管理系统、财务管理系统、学生管理系统等一系列孤立的应用系统，实现数据的交互、资源的共享、真正提升校园办公效率、扩充校园的功能。通过对校园内的教学、科研、管理和生活服务有关的所有信息资源进行整合、集成和全面的数字化，以构成统一的用户管理、统一的资源管理和统一的权限控制；通过组织和业务流程再造，推动学校进行制度创新、管理创新，最终实现教育信息化、决策科学化和管理规范化。这种新型的、开放式教育模式提供了适应学习者个性化成长和发展需求的学习环境，并允许其自主选择多种媒体组合的学习资源、能够创新的运用和创造资源。 　　一、数字化校园的概念及发展意义 　　1.1 数字化校园的概念 　　数字校园发展历史可追溯到上个世纪，国外数字校园建设起源于1990年美国克莱蒙特大学教授凯尼斯?格林（Kenneth Green）发起并主持的一项名为“信息化校园计划”的大型科研项目。简单总结，数字化校园就是以数字化信息和网络为基础，基于计算机和网络技术建立起来的对教学、科研、管理、技术服务、生活服务等校园信息的收集、处理、整合、存储、传输和应用，使数字资源得到充分优化利用的一种虚拟教育环境。 　　1.2 数字化校园的发展意义 　　我国高等学校大规模的信息化建设大多从20世纪90年代开始，并得到快速发展，在“面向21世纪教育振兴行动计划”中提出并强调了要利用信息技术来推进教育的改革。我国数字化校园就是在这一教育改革的理念上提出来的。在随后的数字化校园建设实践过程中，数字化校园的理念得到了逐步完善和扩充。 　　随着计算机技术，多媒体技术，网络技术的迅猛发展，不仅对人们的学习、生活、工作方式产生巨大的影响，而且会引发高校教学模式、教学方法、学习方式和教学环境等支撑环境建设的变革。因此，基于以上技术的数字校园已成为21世纪高校建设发展的趋势。我们国家也高度重视教育信息化建设，《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》明确指出： “信息技术对教育发展具有革命性影响，必须予以高度重视”。 　　二、数字化校园的建设方向 　　1、整合共享。即解决各业务部门的原有应用需求及部门间系统共享、整合问题。 　　2、深化应用。即在统一应用平台的基础上，全面实现各个业务部门的应用信息化的需求。 　　3、亮点工程。即根据学校现状及互联网环境，建设有学校特色且有亮点的项目内容。通过移动校园及综合查询系统等的搭建，让学校信息化建设更具特色及效果展示。 　　4、挖掘数据。即在已经足够丰富的应用环境下，利用云计算技术、大数据技术来进行数据统计、分析，最终实现辅助领导决策和实现学校的公众信息价值。 　　三、数字化校园的建设目标 　　学校数字化校园旨在建立统一的、开放的、先进的、安全的、人性化的、承载综合应用的数字校园系统，实现“网上办公、网上教学、网上管理、网上服务”，对整个教学、科研、服务等各个环节提供高效的信息化、智能化和人性化管理，为全校师生员工提供快捷、共享、全面的信息服务；实现学校各类资源的整合和配置优化，提高学校的管理水平和办学效率，使学校信息化应用达到较高水平。具体而言，应实现三个核心目标： 　　1）建立一套立足于应用建设长期发展的标准体系和应用框架： 　　2）建立一套贯穿于教学、科研、管理与服务四大核心业务智能化服务模式； 　　3）建立面向长期发展的技术队伍和保障体系。 　　围绕以上三个核心目标，进一步展开分析，主要达到以下细化目标： 　　1）智能的环境：以先进的网络技术为基础，构建教学、科研、管理、校园生活为一体的一种新型智能化环境。 　　2）综合的服务：提供面向师生的综合信息服务，使得全校师生能快速、准确的获取所感兴趣的服务。 　　3）优化的管理：将学校的管理和业务流程再造，作为学校进行制度创新、管理创新的重要内容之一。 　　4）科学的决策：提供可定制的、智能化的综合数据分析应用，为学校各种决策提供最基础的数据支撑，实现科学决策。 　　5）资源的共享：通过数字