海曙區区中小学班主任培训五年规划.doc

海曙区中小学班主任培训五年规划 （讨论稿） 为了贯彻落实《中共中央、国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、《教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见》、《中小学班主任工作规定》、《浙江省中小学教师专业发展培训若干规定（试行）》等精神，进一步加强我区中小学班主任队伍建设，促进班主任队伍的专业化发展，全面提高班主任整体素质和实际操作能力，特制订海曙区中小学班主任培训五年规划。 一、目的意义 以科学发展观为指导，以规范班主任工作、加强班级管理、加强学生心理健康指导及加强师德教育为重点，面向全员，突出骨干，积极探索具有海曙特色的班主任队伍建设的工作模式，全面提升我区中小学班主任队伍专业化水平。在此期间，建立一支素质优良、富有创新活力的高水平班主任队伍，为全面实现海曙教育事业“公平、创新、优质”发展作出新的更大贡献。 二、工作目标 1.从我区教育事业发展的需要和班主任队伍的实际情况出发，遵循班主任专业成长规律，坚持学、研、用相结合，突出培训的针对性、实用性和创新性，构建具有海曙特色的多样化的培训体系。 2.通过培训，不断更新班主任的教育观念，丰富专业知识，提高职业道德素养，提升实施班级教育和管理工作的水平；提高班主任的科研意识和能力，形成具有个性特点的研究方向和相关课题及成果，逐步成长为研究型的班主任。 3.高质量完成全区每位班主任五年修60学时（区级培训与校本培训相结合）及网络培训（网络培训学分不包含在60学时之内，具体根据上级有关部门的要求进行部署，依托中国教师研修网等相关网络参加培训）的全员培训任务；到2015年，全区中小学班主任全员培训100%，全区中小学班主任持心理健康教育资格证书上岗达100%，全区中小学班主任持海曙区中小学班主任任职资格证书上岗达90%。 4.加大骨干班主任培养力度，努力造就一批勇于实践、乐于研究、敢于创新的骨干班主任队伍，策划评选区骨干班主任，树立一批在省市有影响力的优秀班主任典型，提升全区班主任工作的整体水平。 三、培训内容 五年内主要开展见习期内新任教师及在职教师新任班主任上岗培训、在职班主任全员培训、中小学骨干班主任研修培训。 （一）见习期内新任教师班主任岗前培训 依托市师训中心完成。 （二）在职班主任全员培训（含在职教师新任班主任） 组织班主任学习“中小学班主任规程”等有关法规和文件，学习现代教育理论和班级管理知识，对班主任工作的热点和难点问题展开分析讨论，总结交流班主任工作经验和体会，研究制定新时期加强班主任工作的措施。 培训课程按模块设置，分五年进行，各模块相关内容如下（备注：可根据实际情况进行适当调整或补充）： 模块 培 训 内 容 班主任 理论修养 班主任礼仪与修养 班主任科研能力的培养 心理健康教育教师C证培训 国家教育政策及法律法规 班级管理实践技能 班主任工作基本规范 应对班级突发事件的预案设计及生命救护技能培训 班集体建设 未成年人思想道德教育 中小学德育与班主任工作 “问题学生”的诊断与对策，转化方法和技巧 班级活动主题设计 班级活动设计与组织 主题班会展示与研讨 班级文化建设与学生健康发展 班主任 工作艺术 学生心理健康教育与青春期指导 班主任与任课教师、家长、社会的沟通艺术 班主任论坛（含演讲等） （三）中小学骨干班主任研修培训 培训计划另行制订。 三、培训方式 培训本着“集中培训、校本研修与个体研修相结合、专题讲座与交流讨论相结合、专业引领与实践反思相结合、教育理论学习与教育实践探索相结合”的原则，采取主题引导、专家引领、问题梳理、实践展示、总结反思的培训形式。具体包括： （一）集中培训 1.专题讲座：邀请市内外从事班主任工作领域研究及管理实践的专家、学者以及中小学优秀班主任授课。 2.班主任论坛：学员就当前中小学班级管理的热点、难点等现实问题进行讨论和交流；开展教育叙事、教育案例分析、经验交流等有效方式进行互动交流。 3.实践考察：组织安排学员实地考察并观摩优秀班主任的主题班会课，学习借鉴班主任工作的先进理念和管理思路。 4.主题班会活动：在要求每位学员撰写主题班会活动设计方案的基础上，以区、学区或学校为单位开展主题班会课展示活动。 5.课题研究：加强学员科研能力的培养，以课题研究为载体，引领班主任在课题研究过程中提升理论素养，提高管理水平。 （二）校本研修 充分利用校本研修平台，积极参加学校层面组织的各种班主任培训与活动。 （三）个体研修 以教师自我需求为目标，通过自学、自练、自评，充分发挥班主任的自主学习性；五年内精读有关新时期班主任工作创新、班级活动设计与组织、中小学优秀班主任经典案例评析等方面的书籍（目录见附件），倡导写教育日志、反思读书笔记等多种形式，有效提升班主任的素质和工作水平