淺谈如何提高小学生学习英语的积极性.doc

★清华大学★英语系测试：为中小学生英语量身定做. 官方网站：/ 清华大学英语教授50年研究成果 浅谈如何提高小学生学习英语的积极性 【摘要】文章从现时教学中存在的问题出发, 首先应该引发学生的兴趣和求知欲，建立良好的师生关系，让学生快乐学习。其次渲染英语课堂气氛，用课堂活动激发学生的学习积极性。最后阐述让英语课后作业成为学生的需要和快乐从而提高学生的学习积极性，达到教学目的。 【关键词】学习积极性; 快乐学习；课堂活动; 课后作业与评价 课程标准要求我们在英语教学中不但要重视学生的语言知识和语言技能，更要关注学生学习英语的积极性。小学阶段英语教学的目的是：激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的积极性，使他们树立学习英语的自信心，同时培养学生一定的语感和良好的语音、语调，为进一步学习打下基础。由此可以得出小学生英语学习中的一大障碍归根到底是学习积极性。那么，如何更有效地帮助学生解决这一问题是需要我们进一步研究的。 建立良好的师生关系是调动学生学习英语积极性的一剂良方。 在英语教学中，要实现师生之间、学生之间的情感交流，需要通过多种有效的途径，加强师生间的情感沟通。从而提高学生学习英语的积极性。 　（1）注意与学生情感沟通和交流的方式，时间，场合。有些情感沟通可以面向全体；有些需要个别沟通比如：有的学生自尊心特强，平时学习好，常受到老师的表扬。若他偶尔犯错，你当着全班同学的面批评他，他感到没面子，自尊心也会受到伤害。会很长时间不开口讲英语。还有当学生发言答错时，别的同学讥笑他。（这种现象在课堂上经常出现）教师应立即制止这种现象。否则有的胆小又缺乏自信的同学就更不敢开口发言了。并让那些讥笑别人的同学 　 （2）多使用鼓励性语言，增进师生间的情感沟通。每一个人都希望受到表扬,肯定,所以要想增进师生间情感沟通,教师在课堂上要多使用鼓励学生的语言,看到学生的点滴进步都要给予及时的肯定和鼓励。当学生答对时，教师要给予及时的肯定和鼓励Great / Good/ Wonderful / well done /……即使学生回答错了，教师要给予及时的帮助，并给予鼓励：Have a try / Think it over /It doesn’t matter, try again.……教师的话会给予学生成功的喜悦，从而不断增强学生参与交际的信心。 　 （3）教师本身可以凭着自己的丰富知识，开展相应的兴趣小组，吸引学生参与到里面，而进行学习交流。在活动中，更能增加师生情感的交流。当然，唯一可以肯定的是教师必须要有足够的时间去参与。使师生情感更加的融洽。我们不仅仅是师生关系，而且还是生活上好朋友，达到轻松愉快学习。坚持以这种形式与学生交流相处，自然大部分学生会主动学习，积极学习。 渲染英语课堂气氛，激发学生的学习积极性。 （1）“良好的开端是成功的一半”。因此，在课堂教学中还要特别注意利用上课的前十来分钟营造出一个良好的课堂气氛。比如唱一些英语歌曲、歌谣、开展如“Everyday English”有趣的复习旧知识型的游戏，能活跃课前气氛并能过度到新教授的句型。增强英语课堂的趣味性，引发学生的求知欲。比如，五年级上Unit2 My Days of the Week.第四课时，我们可以利用 几分钟时间让学生在教师的提示下四人小组之间进行日常口语练习，内容参考如下：A: What do you have on Mondays? B: I have math on Mondays. What do you have on Tuesdays? C: I have art on Tuesdays. What do you have on Wednesdays? D: I have computer on Wednesdays. What do you have on Thursdays?... 教师在日常口语练习后播放Let’s start下面歌谣的录音后问学生： What do you have on Saturdays? 学生回答： No. 教师说：Then, what do you have on Saturdays? Show me! 让学生用动作来演示。教师出示单词卡片，问学生：Look at the boy! What does he do on Saturdays? 教师模仿图片上的动作，分别引出短语watch TV, do homework和read books. 然后问学生：What about Saturdays? 引导学生表述自己的周末活动。就这样过度到本课时要教授的内容。 （2）英语教师应该对英语课堂教学活动的设计有一个清晰、完整的把握。以培养学生的言语能力为目的，以学生主体的言语交际活动为主要构成成分，以学生主体的积极性和主动