浅析地方本科院校学生干部人文素养的培育.docVIP

浅析地方本科院校学生干部人文素养的培育 　　【摘 要】面对社会不良风气入侵校园，地方本科院校学生人文精神缺失已成为较普遍的现象，学生干部是学生中的优秀群体，提升学生干部人文素养，强化示范引导作用，对高校学生人文素养的普遍提升有着重要的示范引领作用。 　　【关键词】本科院校;学生干部;人文素养 　　 一、地方本科院校学生干部人文素养缺失原因分析 　　 （一）现行教育体制影响 　　 不管素质教育在口号有多么嘹亮，考试成绩却一直是衡量学生优秀与否的唯一参考标准。初高中阶段，学校课程设置和教学都是以提高学生分数和学校升学率为目的，教学中注重传授解题思路与技巧，很少对学生进行人文素养熏陶和教育。进入大学后，面对更多优秀同学的竞争，面对较大就业压力，学生更是把考试、过级、校内外获奖演变成竞争平台，在较多社会负面风气影响下，个别学生开始通过不良手段获得“自我提升”，学生干部中开始漫延收获和付出对等甚至大于付出的不良风气。 　　 （二）社会环境的不良影响 　　 随着社会进步，特别是市场经济的迅猛发展，优秀传统思想正逐渐流失，人们日渐注重物质生活，逐步忽视文化素养提升，取而代之的是急功近利、轻过程重结果以及拜金主义的盛行。高校学生干部价值观尚在形成稳固阶段，他们心智尚不成熟，明辨是非能力不强，在扭曲的社会价值观的冲击下，逐渐的开始思考个人利益，把能否获得“好处”成为他们工作的出发点。 　　 （三）学生干部自身原因 　　 由于缺乏招生竞争力，地方本科院校难以获得更好的生源，学生个人人文素养难以媲美省部级院校学生。加之，少学生参与干部竞选动机不纯，竞选并不是为了服务同学、老师，而是想通过担任学生干部为自己争取更多的利益。因为，担任学生干部就有较多的机会和老师沟通交流，就可以或多或少在评优、评先上占得优势。学生干部或多或少把社会中浮躁思想带到了工作中，对学生自身成长、发展，以及高校学生管理带来了诸多不利因素，间接导致了地方本科院校学生人文素养的普遍缺失。 　　 二、多措施、多途径提升地方本科院校学生干部人文素养 　　 当前，本科院校的学生干部的人文素养逐步下滑，对学生发展、学生管理产生了诸多不利影响，因此，强化学生干部的人文素养提升显得日趋重要。 　　 （一）转变思想观念，强化人文学科建设，充分认识人文素养教育重要意义 　　 人文素质提升是我国精神文明建设的必然要求，也是社会经济持续健康发展，中华民族伟大复兴的基础。在地方本科院校的教学中，应当完善人文学科建设，强调人文学科在本科教学体系中的重要地位，加强高校学生，尤其是学生干部人文素养提升和养成。在教育教学过程中，要实现人文教育与科学教育相互结合、相互补充、相互渗透，从而全面促进学生的健康协调发展。 　　 在本科院校课程设计中，应该加强资源配置管理，加大人文学科建设资金投入力度，强化人文学科重要地位。在具体课程的设置中，可以通过开设选修课程，甚至是设立专门的人文素质学分，充分调动学生主观能动性，让学生通过学习历史、哲学和艺术等学科，促进高校学生人文素养的普遍提升。 　　 （二）逐步完善地方本科院校学生干部思想政治、科学文化素质和人文修养培养体系 　　 学生干部是学校、老师和学生之间沟通的良好机制，是学校各项活动的直接组织者、参与者，因此，他们必须要有正确的政治方向，要有较高的政治觉悟，要有坚定的政治信念。在学生干部选用上要加强政治立场甄别，后续培养上要加强学生干部思想政治教育。 　　 地方本科院校学生干部还应该具有深厚的科学文化素养。学生的本职工作就是学习，学生干部要在学习中以身作则，切实发挥学生干部的榜样作用，通过优异成绩在学生中建立干部威信。此外，学生干部除了学习专业知识，也要具备良好的沟通、交流、组织、协调能力，这样才能够在更好的做好班级、社团管理、组织、运行工作。 　　 地方本科院校学生干部在提高自身的道德素质和科学文化素质的基础上，还要通过学习阅读古今著名中文人文经典，通过读、学、悟、写等方式提升自身的人文修养，用自己的德行和人文魅力推进学生工作的开展。 　　 （三）地方本科院校学生干部应该通过加强工作能力促进人文素养提升 　　 学生管理工作复杂繁琐，要和老师、同学甚至是社会人员开展交往，这就要求学生干部要有较强工作能力，通过参与学生工作提升人文素养。工作中，学生干部应该想方设法使每个学生都能够参与到集体活动中来，并号召同学们为了共同目标努力奋斗。学生干部在组织学生时，应该善于思考，积极主动解决问题，形成独特工作作风。学生干部还应该提高自身的沟通协调能力，不计较个人得失，坚持集体主义原则，为班级、社团发展贡献智慧和力量。学生干部要尽量利用这些工作中的交流、沟通、组织、管理来促进人文素养的提升。 　　 三、结语 　　 地方本科院校在高等教育