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北师大版小学上册
北师大版电子课本-三年级上册
目录
? 一 温暖的家
? 1.我长大了
? 2.爸爸、妈妈抚育我
? 3.我懂事了
? 4.健康生活每一天
? 二 快乐的学校生活
? 1.我和小伙伴
? 2.我们爱学习
? 3.我们的班集体
? 4.我们遵守规则
? 5.我心中的老师
? 三 生活中的你、我、他
? 1.我们生活在一起
? 2.为我们生活服务的人
? 3.爷爷、奶奶好
? 4.友爱残疾人
? 5.我们都是同龄人
四年级上册
扉页目录版权页
? 一 走进美丽的家乡
? 1.站在高高的山岗上
? 2.从地图上看家乡
? 二 家乡的故事
? 1.展览室里故事多
? 2.从家里带出来的历史
? 3.说不完的家乡故事
? 三 家乡,我为你骄傲
? 1.从家乡看祖国
? 2.扎根在家乡的传统
? 3.建设文明富裕的家乡
五年级上册
目录
? 一 寻根问祖
? 1.文明的曙光
? 2.伟大的发明
? 3.杰出的智者
? 二 可爱的祖国
? 1.我们生息的国土
? 2.沿着江河走下来
? 三 我们同有一个家
? 1.走进民族大家庭
? 2.炎黄子孙的心愿
六年级上册
扉页目录版权页
? 一 我们健康成长
? 1.品格的试金石
? 2.不可丢掉的传家宝
? 3.成长中的快乐与烦恼
? 二 为了建设新中国
? 1.站起来的中国人民
? 2.劳动者的荣耀
? 三 腾飞的中国
? 1.春天的故事
? 2.国家的主人
? 3.在世界舞台上
北师大版小学六年级上册《品德与社会》教材分析一、本册教材介绍
本册教科书的编写依据,根据《课程标准》中的规定:“知道生活和学习中会有困难,遇到困难不退缩,体验克服困难取得成功的乐趣。初步形成积极上进的生活态度。”“学习正确对待生活中的问题、压力、冲突和挫折,学习自我调节的黎运友方法,提高适应能力。”“理解和体验做人要诚实守信,学会尊重人。”“知道新中国成立和改革开放以来取得的成就,加深对中国共产党的热爱。”
二、教材分析----教科书的特点和难点
特点:
1、力图贴近学生的生活经验,并将传统的道德教育融入其中;
2、教科书的呈现方式,体现了结构创新、主题构建、精选范例的原则;
3、力求突出重点,立足学生能够从现实生活中自我寻找教育题材,自我升华;
4、教科书为教师的教学留有充足的空间,并通过提示不同的学习指导方式,以便于教师着力于学生学习方式的转变。
难点:本册的难点集中在第二、三单元。概括如下:
1、内容头绪较多,需要教师把握好逻辑关系。如第一单元的三级课题。
2、涉及历史的内容相当集中,而且这一部分历史离现在生活并不遥远,是孩子们爷爷、奶奶那辈人世经历的历史。
3、但是,这几十年的历史变化,却是中国最有传奇色彩、可谓翻天覆地的历史。即使是成年人,也只是对一些重大事件留有部分印象。但作为学校教育和“课标”规定又理应让学生知道。
4、对大多数学生而言,很难理解他们和爷爷、奶奶甚至是爸爸、妈妈小时候生活状况之间的鲜明反差。特别是对其背后的原因,要达到“标准”要求是不太可能的。
三、教学建议
1、首先,阅读教学参考用书的缩样稿,上面比较详细地分析了编者的设计意图,从中我们可以了解到如何处理教科书的重点部分。
(1)如果仅就教科书备课,可以按照单元阅读一遍,重点理解学习课题的设计思路,并在此基础上做出自己的教学方案。
(2)进入第三级题目时,就开始设计具体的教学方案了。
2、备课的中心是安排教学的程序。当然,这个程序的制定不是教师杜撰的。它需要三个条件:理解教科书的结构;了解学生的生活实态和经验;掌握必要的教学策略。
3、品德教育当寓情于理,移理于情,切忌说教。
4、〈课程标准〉规定:在教学时要善于调动和利用学生已有的经验,结合学生现实生活中实际存在的问题,共同探究学习主题,不断丰富和发展学生的生活经验,使学生在获得内心体验的过程中,形成符合社会规范的价值观。
5、探究学习的展开。
6、拓展学习的资源
7、给教师的建议
8、对于第二单元最后部分的总结性课题,教师可以运用多种处理方式,如举办单元学习壁报、诗歌朗诵会等,将学生的情感集中激发出来。
9、第三单元主题是对学生进行爱国主义和民族自豪感教育。旨在通过呈现改革开放20多年来,我国在经济、政治、对外关系、社会生活方面的成就,激发学生的爱国情感。所谓“四大件”的变迁,既是单元的导入,又孕育着“腾飞的中国”的深刻含义
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