幼儿园数学活动的实施与组织总汇.pptVIP

幼儿数学活动的组织与实施 博海教育——殷小燕 交流板块： 1、“以学定教”的理念 2、幼儿思维的特点 3、幼儿学习数学活动的过程 4、数学活动的流程 5、多媒体课件的使用 6、案例分析 以学定教的理念分析： 幼儿的兴趣爱好，个性特点 幼儿已有经验 认知能力 成长需求 你喜欢数学吗？ 逻辑性 抽象性 数学学科的特点 3-4岁处于直觉行动思维（思维依靠动作） 4-5岁以具体形象思维非常突出。(图片和动作） 5-6仍以具体形象思维为主，但有初步的抽象逻辑思维的特征。 直觉行动思维—具体想象思维—抽象逻辑思维的发展而过度。 （动—物—数） 幼儿思维特点 直觉行动思维 具体形象思维 华盛顿儿童博物馆墙上的格言：“I hear and I forget.I see and I remeber.I do and I understand.”我听到了，就忘记了；我看见了，就记住了；我做过了，就理解 孔夫子的谚语—听而易忘 ，见而易记，做而易懂 “数学是思维的体操” “幼儿的智慧在他的指尖上” 指南明确指出操作是幼儿学习数学的基本形式 总 结 数学活动的内容： 数——认识数、计数和数的分合与运算 量——量的比较、自然测量 形——平面图形、立体图形、图形