山东省临朐县高中2012-2013学年高一语文 感悟自然古代散文家的山水之恋主题单元设计.docVIP

山东省临朐县高中2012-2013学年高一语文 感悟自然古代散文家的山水之恋主题单元设计 主题单元标题 感悟自然：古代散文家的山水之恋 作者姓名 谭凤 所属单位 临朐实验中学 联系地址 临朐实验中学 联系电话 电子邮箱 tf0209@163.com 邮政编码 262600 学科领域 （在内打√ 表示主属学科，打+ 表示相关学科） 思想品德 音乐 化学 + 信息技术 劳动与技术 √ 语文 美术 生物 科学 数学 外语 历史 社区服务 体育 物理 地理 社会实践 其他（请列出）： 适用年级 高一 所需时间 8课时 主题学习概述(简述单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，解释专题的划分和专题之间的关系，主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500) “登山则情满于山，观海则意溢于海”，山水给予中国文人太多的灵感与情思，中国文人亦有太多的话语想对山水诉说，有太多的情感要对山水表达！山水于中国文人便产生了相见恨晚之情感。从此山水与中国文人便有了丝丝缕缕挥之不去的情结！感悟自然，咏怀风物的变迁，抒写自己的人生感言 主题学习目标（描述该主题学习所要达到的主要目标） 知识与技能： 1了解赋、记的古代文体知识。 2.了解苏轼、柳宗元的生平及文本的写作背景 3体会文本的感情变化，写景时比照映衬的特点，借景抒情融情于景的艺术特色。 过程与方法： 1、文本诵读，分析文本景物特点和情感、哲理的内在联系。 2、文本研读，结合重点语段分析超脱豁达的人生态度、乐观情怀，寄情山水聊以忘忧的情怀。 3、合作讨论，在讨论的过程中，了解古代散文家与自然的情怀。 4上网查询作者，名家点评，培养搜集整合信息、提炼观点的能力。 5活动体验，通过辩论，使自己的观点明晰，认识深入，表达提高。 情感态度与价值观： 1．学习苏轼豁达乐观的人生态度，理解柳宗元被贬永州寄情山水聊以忘忧的情怀。学会辩证地看待人生中的磨难，提升自己的人生境界。 2．通过经典诵读，激发自己对古典文化的深沉的热爱之情。 3.通过延伸阅读，体会古代散文家对自然和人生的双重感悟。 4、合作交流，取长补短；演讲朗诵，表达自己的感悟。 5．利用网络平台交流和使用多媒体技术展示研究成果，提升信息技术素养。 对应课标 《高中语文新课程标准》：课程目标 阅读浅易文言文，能借助注释和工具书，理解词句含义，读懂文章内容。了解并梳理常见的文言实词、文言虚词、文言句式的意义或用法，注重在阅读实践中举一反三。（范围可参考附录一《常见文言词》）诵读古代诗词和文言文，背诵一定数量的名篇 阅读优秀作品，品味语言，感受其思想、艺术魅力，发展想像力和审美力。具有良好的现代汉语语感，逐步提高对古诗文语言的感受力。在阅读中，体味大自然和人生的多姿多彩，激发热爱生活、珍爱自然的感情；感受艺术和科学中的美，提升审美境界。通过阅读和鉴赏，深化热爱祖国语文的感情，体会中华文化的博大精深、源远流长，陶冶性情，追求高尚情趣，提高道德修养。 学习中国古代优秀作品，体会其中蕴涵的中华民族精神，为形成一定的传统文化底蕴奠定基础。学习从历史发展的角度理解古代作品的内容价值，从中汲取民族智慧；用现代观念审视作品，评价其积极意义与历史局限。 注意观察语言、文学和中外文化现象，学习从习以为常的事实和过程中发现问题，培养探究意识和发现问题的敏感性。对未知世界始终怀有强烈的兴趣和激情，敢于探异求新，走进新的学习领域，尝试新的方法，追求思维的创新、表达的创新。学习多角度多层次地阅读，对优秀作品能够常读常新，获得新的体验和发现。学习用历史眼光和现代观念审视古代作品的内容和思想倾向，提出自己的看法。在探究活动中，勇于提出自己的见解，尊重他人的成果，不断提高探究能力，逐步养成严谨、求实的学风。 选修“诗歌与散文”目标： 借助工具书和有关资料，读懂不太艰深的古代诗文（与附录二所列的古诗文程度相当），背诵一定数量的古代诗文名篇。 阅读古今中外优秀的诗歌、散文作品，理解作品的思想内涵，探索作品的丰富意蕴，领悟作品的艺术魅力。用历史眼光和现代观念审视古代诗文的思想内容，并给予恰当的评价。 应有较大的阅读量，在此基础上精选重点篇目，鉴赏研读。可通过多种途径帮助学生阅读和鉴赏，如加强诗文的诵读，在诵读中感受和体验作品的意境和形象，得到精神陶冶和审美愉悦；采用多媒体教学辅助手段，帮助学生感受和理解作品；提供必需的作家作品资料，或引导学生自行从书刊、互联网搜集有关资料，丰富对作品的理解。 阅读鉴赏的实践活动，注重对作品的个性化解读，充分激发学生的想像力和创造潜能，切实提高审美能力。教学中不要过于追求统一答案，也不必系统讲授鉴赏理论和文学史知识。提倡举办诗歌散文朗