山东省临朐县高中2012-2013学年高二语文“诗仙”李白主题单元设计.docVIP

山东省临朐县高中2012-2013学年高二语文“诗仙”李白主题单元设计 主题单元标题 “诗仙”李白 作者姓名 高永敏 所属单位 临朐二中 联系地址 临朐二中 联系电话 电子邮箱 Yeyuanerzhonggao@126.com 邮政编码 262605 学科领域 （在内打 √ 表示主属学科，打 + 表示相关学科） 思想品德 音乐 化学 + 信息技术 劳动与技术 √ 语文 美术 生物 科学 数学 外语 历史 社区服务 体育 物理 地理 社会实践 其他（请列出）： 适用年级 高二 所需时间 8课时 主题单元概述 (简述单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，解释专题的划分和专题之间的关系，主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500) 李白是中国唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人尊称为“诗仙”，与杜甫并称为“李杜”。其诗风格豪放飘逸洒脱，想象丰富，语言流转自然，音律和谐多变。善于从民歌、神话中汲取营养素材，构成其特有的瑰丽绚烂的色彩，是屈原以后中国最为杰出的浪漫主义诗人，代表中国古典积极浪漫主义诗歌的新高峰。李白《梦游天姥吟留别(描述该主题学习所要达到的主要目标) 知识与技能： 1．了解李白李白问题，激发自主探究的热情，讨论，深入分析文章内涵，利用开展研究性学习。李白通过搜索网络、查阅图书等学习活动，增强搜集、处理信息的能力。利用网络平台交流和使用多媒体技术展示研究成果，提升信息技术素养。李白李白李白李白李白(介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果) 本专题主要是整合了教材中的有关李白的作品，《梦游天姥吟留别》《蜀道难》。(在此列出学习过程中所需的各种支持资源) 信息化资源 多媒体投影设备 常规资源 苏教版必修四和《唐诗宋词选读》 教学支撑环境 多媒体教室 其 他 宣传吧佳作展示 学习活动设计（描述本专题的学习过程和学习活动） 第一课时： 1．学生自由交流：谈谈你所知道的李白。 2．多媒体展示：李白的生平经历以及各方面的诗词名句。 3．自由朗读：扫清《》《》诗歌内容的鉴赏。散文化诗句欣赏。 《梦游天姥吟留别》理解李白的思想性格。赏析李诗的艺术特色 。理解梦境与诗歌主旨的内在联系。在平时的学习和生活中，同学们亦接触不少李白的诗歌，请你任选一首， 谈一谈李白诗歌的主要艺术特色，然后按自己的理解诵读该诗。(介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果) 在学习教材提供的苏轼作品的基础上，进行拓展阅读，采用自主评点的方式对两篇文章进行品评，清代诗评家沈德潜曾这样评论这首诗：“笔阵纵横，如虬飞蠖动，起雷霆于指顾之间。”（《唐诗别裁》）这段话既形象而又概括，涵盖的内容很多，但主要是指章法灵活、气象宏伟而言。风格豪放飘逸洒脱，想象丰富，语言流转自然，音律和谐多变。问题，激发自主探究的热情，，深入分析文章内涵，利用方法开展研究性学习。通过搜索网络、查阅图书等学习活动，增强搜集、处理信息的能力。他那变幻莫测的想象，壮丽而优美的意象，清新明快的语言豪放飘逸的风格，对后世诗人有吸引力(在此列出学习过程中所需的各种支持资源) 信息化资源 推荐《全唐诗》光碟和《大唐诗录》光碟，并请学生介绍自己有否类似电子产品。 《唐诗三百首》 教学支撑环境 网络环境的教室 其 他 学习活动设计（描述本专题的学习过程和学习活动） 第一课时：变幻莫测的想象，壮丽而优美的意象，清新明快的语言豪放飘逸的风格豪放飘逸的风格(介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果) 本专题主要是进行成果展示活动。学生自由写作：我眼中的李白。在前两个专题的基础上，自己提炼升华，写出自己对李白的理解感悟，形成个人专题研究成果。同时学习蔑视权贵，反抗传统束缚，追求自由和理想的积极精神。蔑视权贵，反抗传统束缚，追求自由和理想的积极精神利用网络平台交流和使用多媒体技术展示研究成果，提升信息技术素养。(在此列出学习过程中所需的各种支持资源) 信息化资源 多媒体投影设备 常规资源 个人搜集的相关资料 教学支撑环境 网络环境的教室 其 他 学习活动设计（描述本专题的学习过程和学习活动） 第一课时： 1．学生自由写作：我眼中的李白。着重谈及李白带给我们怎样的启示。 2．把作品上传至班级交流平台，互相点评，学习借鉴。每篇文章至少谈出一条优点和缺点，这样有利于自己学习提高。 第二课时： 1．小组研讨，推选出佳作，进入佳作交流点评。对于佳作先谈出自己可以借鉴的优点，再提出改进的建议。 2．学生交流：谈体会。此次专题学习自己的收获，知识层面的、精神层面的皆可。借此探