山东省临沂市蒙阴县高中2012-2013学年高二语文 咏物 松树的品格主题单元设计.docVIP

山东省临沂市蒙阴县高中2012-2013学年高二语文 咏物 松树的品格主题单元设计 主题单元标题 咏物·松树的品格 作者姓名 薛玉记 所属单位 山东省蒙阴第一中学 联系地址 山东省蒙阴第一中学语文组 联系电话 12345678900 电子邮箱 12345678900@163.com 邮政编码 276200 学科领域 （在内打 √ 表示主属学科，打 + 表示相关学科） 思想品德 音乐 化学 信息技术 劳动与技术 √ 语文 美术 生物 科学 数学 外语 历史 社区服务 体育 物理 地理 社会实践 其他（请列出）： 适用年级 高二 所需时间 课时（每周 5 课时，共4课时） 主题单元概述 (简述单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，解释专题的划分和专题之间的关系，主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500) 本单元选题源自人教版的《中国古代诗歌散文选读（选修）》、《中国现代诗歌散文选读（选修）》。 诗文学习是语文学习的重要组成部分。学习咏物类诗文，对丰富学生的情感世界，对学生深入理解文字。表达中常用的象征手法，对学生提高诗文阅读写作能力，都有着重要的意义。 本单元由学生民主自选三首（篇）诗文组成，是以“松”为象征物的借松抒情的诗文作品。 专题的划分是从对诗文的渐进式解读应用而设计的，四个专题呈层进式展现。 因为诗文是抒情的作品，理解诗文情感为鉴赏诗文的重要一环。《高中语文课程标准》为诗文选修规定的目标是：理解作品的思想内涵，探索作品的丰富意蕴，并给予恰当的评价。本专题的就是基于此而设立的。而咏物诗文情感的抒发是借助所咏之物的象征来实现的， “学习鉴赏诗歌（文）文的基本方法，初步把握中外诗歌（文）的艺术特性”，“领悟作品的艺术魅力”，课程标准的规定非常清晰。 学生的学习方式是多样性的。借助网络平台、图书阅览，搜集有关诗文及其分析评价。还有诵读展示，评析文章展，仿写文章展示等。 预期成果：理解作品诗情，理解物情关系，展示自己撰写的赏析文章和仿写文章。 主题学习目标 (描述该主题学习所要达到的主要目标) 一、知识与技能： 1．能把握物象的客观特征、理解诗人的主观情怀，理解二者之间的联系。 2．能通过朗读准确传达作品中的诗人情绪。 3．能理解作家在选择物象特征时的选择指向。 4、品味作品语言的准确性、简明性、形象性、和谐性。 二、过程与方法： 1．通过理解感情，读准语音、语气，把握节奏，进而学会诵读诗歌散文的方法。 2．通过搜索网络，查阅图书，搜集有关歌咏松树的诗文作品，提升信息技术素养。 3．通过拓展延伸，联系现实生活，加深理解作家的情怀与世间万象的征象性能。 三、情感态度与价值观： 1．以自己的情感体验感悟咏松作品中的情怀，认同坚韧顽强的人格，增强生命的硬度。 2．在品味、探究中肯定自身价值，增强克服现实困难的勇气。 对应课标 《普通高中语文课程标准》 1．培养鉴赏诗歌散文的浓厚兴趣，丰富自己的情感世界，养成健康高尚的审美情趣，提高文学修养。 2．阅读古今中外优秀的诗歌散文，理解作品的思想内涵，探索作品的丰富意蕴，领悟作品的艺术魅力。用历史的眼光和现代的观念审视古代诗文的思想内容，并给予恰当的评价。 3．借助工具书和有关资料，读懂不太艰深的我国古代诗文，背诵一定数量的古代诗文名篇。学习古代诗词格律基础知识，了解相关的中国古代文化常识，丰富传统文化积累。 4．学习鉴赏诗歌散文的基本方法，初步把握中外诗歌、散文各自的艺术特性，注意从不同角度和层面发现作品意蕴，不断获得新的阅读体验。 5．尝试进行诗歌散文的创作，组织文学社团，展示成果，交流体会。 主题单元问题设计 1、你所了解的关于松树的诗文有哪些？你最喜欢的是哪几首（篇）？ 2、诗文中的松树物象有哪些相同之处？有哪些不同之处？与作家的情怀有何联系？ 3、作家对物象特征的选择对你有何启发？ 4、试着写一首（篇）咏物诗（文）。 专题划分 专题一： 诗文的搜集与选择 （ 1课时） 专题二： 诗文的诵读 （ 1课时） 专题三： 诗文的分析品味 （ 1课时） 专题三： 写作实践 （ 1课时） 专题一 诗文搜集与选择 所需课时 1课时 专题一概述 (介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果) 松树是古今文士经常吟咏的