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民权县实验小学 葛颖 1 课文与学情分析 2 教法与学法设计 教学过程设计 3 教 学 评 价 教 学 评 价 创 新 追 求 4 这篇文章选自中华书局版六年级《语文》下册第六单元。 单元主题——人与自然。 《壶口瀑布》是一篇借景抒情的游记散文。 语言---形象可感 精神---“挟而不服”“压而不弯”“勇往直前” 授课对象：我校六年级（15）班学生。 特点：1、有一定的学习能力，但对学习缺乏兴趣和自信。 2、他们有理想，却缺乏执着追求理想的信心与勇气。 3、很多孩子不具备抗压力、抗挫折的能力。 知识和能力目标： 1、掌握文中基本词汇，并学会使用恰当的词语和句子表达对初识壶口瀑布的感受与认识。 2、能够提炼出课文的主要信息，通过比较阅读，体会作者语言的精妙。 情感态度目标： 1、感受黄河壶口瀑布在喷涌而出的瞬间所表现出来的“无坚不摧、无往不胜、坚忍刚强、百折不回”的精神。 2、理解自强不息的精神在未来职业生涯中的重要作用 3、在活动中帮助学生找回自信。 教学重点： 1、看图片，用一句话描写感受；观赏录像，联想相关词语，写一段话描写壶口瀑布。 2、学会引申和联想，领悟作者借自然景观所表达的对人生的思考和对民族精神的歌颂。 教学难点 理解黄河壶口瀑布特点与中华民族精神之间的联系。  教法 1、问题讨论法 2、活动教学法 学法 1、小组合作探究 2、联想学习法 课前按自然组把学生分为5---6个学习小组，让学生在明确的任务的引领下，通过合作学习共同完成学习任务。 激 情 导 入 拓 展 延 伸 布 置 作 业 在活动中感悟 黄河颂 我站在高山之巅， 望黄河滚滚， 奔向东南。 金涛澎湃，掀起万丈狂澜； 浊流宛转，结成九曲连环； 从昆仑山下奔向黄海之边， 把中原大地劈成南北两面。 啊！黄河！ 你是我们民族的摇篮！ 五千年的古国文化, 从你这儿发源； 多少英雄的故事， 在你的身边扮演！ 啊！黄河！你伟大坚强， 像一个巨人出现在亚洲平原之上， 你用那英雄的体魄 筑成我们民族的屏障。 啊！黄河！ 你一泻千丈，浩浩荡荡， 向南北两岸伸出千万条铁的臂膀。 我们民族的伟大精神， 将要在你的哺育下发扬滋长！ 我们祖国的英雄儿女， 将要学习你的榜样， 像你一样的伟大坚强！ 设计意图：通过激情朗诵，创设出学习情境。引入本课的学习。 这个环节包括三个由浅入深的学生活动。 学生活动1——“图片欣赏，初步感受，比较阅读”。【实现知识与能力目标】 要求：选择一幅图片，用一句话描绘你所看到的画面。 实现方式：小组合作。 评价方式：同学互评。 设计意图： 1、引领学生认真读书，感受梁衡语言的精妙，同时掌握修辞手法，理解修辞的妙处。 2、通过比较阅读，找到不足和缺陷。 3、实现知识与能力目标。 活动2——观赏壶口瀑布录像片 要求：1、观赏录像后，写出你能够联想到的描写壶口瀑布的词语。 2、以小组为单位，用写100字左右一段话，描写“我眼中的壶口瀑布”,至少用到五个联想词语和一种修辞手法。 实现方式：小组竞赛。 评价方式：写出五个以上词语的小组，小组成员可获得加分。 排山倒海 万马奔腾 滔滔不绝 气势磅礴 惊涛骇浪 波澜壮阔 汹涌湍急 一泻千里 浊浪滔天 前呼后拥 惊天动地 气吞山河 设计意图：1、帮助学生找回自信。 2、竞赛的方式，使学生的思维更加活跃，大多数学生能参与到学习中来。 3、小组间的交流，让学生积累更多的词汇。 4、解决教学重点，进一步实现教学目标。 学生活动3——课文主要信息提炼（解决教学重点难点,初步实现情感态度目标） 1、用简练的语言说出什么是“壶口”以及壶口瀑布形成的原因。 2、壶口瀑布和其他瀑布不同之处何在？ 3、通观全文，作者只是向我们介绍壶口瀑布这一风景名胜吗？他在写景中蕴含了怎样的思想感情？ 小故事赏读 《一个小学毕业生的学习经历》 问题讨论：说一说这个小学生身上最可贵的品质是什么？你具备吗？ 设计意图： 1、感受自强不息的精神在未来学习生涯中的重要作用。 2、实现情感态度目标。 我不去想是否能够成功既然选择了远方便只顾风雨兼程我不去想身后会不会袭来寒风冷雨既然目标是地平线留给世界的只能是背影 请就“勇往直前、自强不息”的精神写一段感言，言之成理即可。200字左右。 1、注重人文关怀。 2、突出了学生的情感体验，突出了知与行的统一。 3、小组合作探究的学习方式。