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普通話科教學設計經驗分享 秀明小學 成麗珊老師 普通話科的學習總目標 一. 培養聆聽、說話、朗讀等語言能力， 以及自學能力。 增進與本科有關的語言知識，以及對 中國文化的認識。 三. 提高對本科的學習興趣，培養良好的 學習態度和習慣。 普通話科的四個學習範疇 聆聽 說話 閱讀 譯寫 第一學習階段 (小一至小三) 聆聽教學 說話教學 閱讀教學 譯寫教學 第二學習階段 (小四至小六) 聆聽教學 說話教學 閱讀教學 譯寫教學 小學階段學習普通話的目的 主：培養學生聽、說普通話的 　　能力。 輔：培養朗讀能力、譯寫能力 　　及增進與本科有關的語言 　　文化知識。 教學原則 激發學習興趣 善用教材 善用教學用語 制定常規學習活動 設計適當的應用練習 注意教考配合 照顧學生學習差異 1. 激發學習興趣 採用多樣化的教具 安排有趣的教學活動 讓學生多參與課堂活動 多讚賞鼓勵 2. 善用教材 有趣、生活化 貴精不貴多 善用出版商提供的材料、教具 「過三關遊戲」 3. 善用教學用語 3.1 鼓勵性 我 / 你說得棒 說得很好，掌聲鼓勵 你說得不錯，大聲一點就更好了 說 / 做錯了，沒關係，再努力 運用身體語言 3. 善用教學用語 (續) 3.2 指示性 大眼睛 → 看老師 小耳朵 → 留心聽 小嘴巴 → 不說話 三二一 → 坐端正 要發言 → 先舉手 4. 制定常規學習活動 利用手勢打聲調符號 數調法 (低年級) 韻母定調法 (高年級) 5. 設計適當的應用練習 應用練習應多樣化 課內進行 課後鞏固練習 6. 注意教考配合 互相配合的項目包括： 課堂教學活動 課堂練習 / 課後鞏固練習 考核內容 評估模式 7. 照顧學生學習差異 提問時宜根據學生的能力 營造良好學習氣氛 教學實例 (背景) 小學二年級 普通班 (學習能力稍遜) 共兩課節 (每課35分鐘) 課題：交通工具 教學程序 教學實例 (第一教節) 教學重點： 朗讀和語音訓練 教學實例 (第一教節) 續 片段 一：引起動機 利用提問及教具帶出課題 了解學生學習難點，因應施教 教學實例 (第一教節) 續 片段二：朗讀訓練 善用出版社材料 聆聽前，提示聆聽內容 利用提問，引出課文重點詞語 教學實例 (第一教節) 續 片段三：操練課文中主要的句式 每教節都安排說話訓練 教學生學習生活化會話 提供清晰的活動指示 適時糾正發音 教學實例 (第一教節) 續 片段四：二人小組朗讀訓練 教學生互相讚賞 讓每個學生都能參與課堂活動 教學實例 (第一教節) 續 片段五：語音訓練 利用遊戲帶領學生學習 進行常規學習活動 (利用手勢打聲調符號) 教學實例 (第一教節) 續 片段六：應用練習 課堂練習 課後鞏固練習 教學實例 (第二教節) 教學重點： 說話和聆聽訓練 教學實例 (第二教節) 續 片段七：考查學生學習表現 課前提問學生已有知識 讓學生掌握評估形式 教學實例 (第二教節) 續 片段八：輸入詞匯，作為說話材料 慢的發音配合誇張的口型 利用不同的教具，幫助說話教學 教學實例 (第二教節) 續 片段九：練習說話句式 生活化會話 先兩人對話，後個別示範 訓練自信 適時正音 教學實例 (第二教節) 續 片段十：聆聽訓練 學習聆聽資料裏的新詞匯 聆聽前，先提示聆聽重點 檢查學生聆聽能力，利用觀察法評估學習表現 教學實例 (第二教節) 續 片段十一：安排課後練習 設計合適的鞏固練習 總 結 透過： 教學活動的組織 應用練習的安排 考試的配合 謝謝！ 讓學生開開心心地學好普通話 * * * 約佔教學時間的四分之三 約佔教學時間的四分之一 約佔教學時間的三分之二 約佔教學時間的三分之一 總結 總結 安排課後鞏固練習 安排課後鞏固練習 發展 說話訓練： 重溫詞語、生活化會話 聆聽訓練 發展 朗讀訓練：詞語、課文 說話訓練：句式 語音訓練：聽辨四聲遊戲 應用練習：課堂練習 引起動機/考查學生表現 引起動機 第二教節 第一教節