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帶領討論的原則 2 運用輕鬆和開放的語氣 接納每位成員並創造一個友善和輕鬆的氣氛 適時運用幽默來化解尷尬或促進團體氣氛 幫助團體將注意力放在理念差異而非個人的人格特質 * 帶領討論的原則 3 建立清楚的討論規則 鼓勵所有成員和反省自己誠摯的意見 團體中所有觀點都應被尊重 衝突與意見相左產生時，引導團體思考與澄清差異處；避免個人化或惡意攻擊 發言的均等機會掌握 保持中立，並引導交談，團體對話而非爭論 * 帶領討論的原則 4 幫助團體掌握內容 確定成員考慮到所有的觀點 要求團體去思考不同思考方式的優缺點 讓成員思考更深層的問題 不要讓團體的鎂光燈聚焦於特定人身上 偶爾做個整理或鼓勵成員去摘要 協助成員確定共同的基點(common ground) ，並不強迫有共識 * 帶領討論的原則 5 * 可以深入討論的關鍵用語 什麼是主要關鍵？ 什麼原因使我們意見不同？ 有沒有人要補充(支持或質疑)這個觀點？ 你可不可以舉一個實例或描述個人經驗來證明這個觀點？ 你能不能幫助我了解你意見背後的道理？ 什麼經驗或信念使你支持(或反對)這個觀點？ 帶領討論的原則 6 保留足夠的時間做結論 指出最後發言的機會請成員分享今天聽到的心理念或思想 提醒成員下次的主題與閱讀材料 謝謝大家的貢獻與付出 提供評鑑的可能 * 導讀書面計畫例舉 主題：覺察自己的防衛機制 防衛機制的概念定義 活動1： 請敘述自己的狀況，用三個動詞來敘述正向的自己，當我感覺到快樂的、自然的、開放的我會做什麼。 請用三個動詞說自己被阻擋或受到阻礙時的狀態。請兩兩討論，這個負向的我帶來什麼好處？ ? * 導讀書面計畫例舉(續) 活動2： 結合負向的我與正向的我說出自己的需求，承認接納，請找出三個形容詞來說明有了剛剛的覺察，我如何看待我在受阻的狀況，如何用三個形容詞來說我現在看到的狀況，我用什麼樣的動詞來面對這樣的狀況？ 呼吸練習 回家功課：閱讀8-10章，看整本書中自己喜歡的、有省思的與不同意的部份有哪些。 * 更多的例舉 1 * 更多的例舉 2 * 更多的例舉 3 * 關鍵用語 * 邀請用語 你願意說說你的看法嗎？ 澄清用語 你的意見好像很有意思，可是我還不太明白，請你再多說一點好嗎？ 切斷用語 你的意思是… 尋求用語 我們想聽聽不同的聲音…. 破壞用語 這個話題不是我們今天要討論的。 溝通的五花瓣 * 背 景 詢問、傾聽、 分享、檢視 你的詮釋 知覺(五官) 「我看到、聽到、聞到、摸到、嚐到….」 詮釋(賦予意義) 「我相信、我想、我假設、我詮釋、我猜測、我判斷..」不是「我覺得…」、「我認為..」 感受 正向—敞開、溫暖、吸引—趨近的 負向—封閉、冷漠、排斥—遠離的 意圖 我打算做什麼、 我想要做什麼、 我將會做什麼 行動 我所做的事 參考用書 邱天助/讀書會專業手冊/張老師文化 麥基卓、黃喚詳/關係花園 讀書會大世界/洪建全基金會 .tw/qpub/plan.asp 森時彥/引導者的工具箱 :?帶動會議.小組.讀書會,不怯場更不冷場/先覺出版社 * Q A Thank you ! * * * * * * * * * * * * * * * * 林孟玲 交通大學圖書館 bealin@.tw * 讀書會 大綱 * 讀書會的定義與特質 讀書會的組織與運作方式 讀書會的活動設計 讀書會的溝通用語 讀書會 * Study Circle 一群人定期聚會，根據一個主題或問題進行有計畫的學習 國際讀書會組織定義 5-20人聚會數次討論所關心的社會或政治議題 每次討論時間約2小時 由一位準備充分的引導人來進行引導，其角色是主動協助與凝聚討論焦點 讀書會 * 邱天助 台灣讀書會倡導人 讀書會是一種共同追求有計畫的科目學習或問題探討而聚會的非正式團體 一群有讀書意願的人 有一領導人(團體催化員) 共同決定書目、閱讀研討方式、聚會時間地點 藉由共同閱讀、分享觀點與心得 吸收新知、啟發新的思考、擴大生命空間 讀書會特質 * 成人學習與社會改革的有效方式 自願、非正式、民主、高度參與 合作與參與 所有成員以經驗相輔相成 小團體式的民主 所有觀點被嚴肅討論 所有成員有同等參與機會 讀書會功能 * 在人與人的互動間找尋自我 養成反思的能力，擴展個人視野 支持性人際網路 參加動機 * 有助於個人學習、閱讀 拓展人際關係 磨練個人表達 享受團體氣氛 自我建構 * 自我成長持續的歷程 生命早期的自我建構 由初期社會化過程，內化成為個人認知過程與價值體系，被個體視為「理所當然」的認知結構 成人期的自我建構 個人開始對「理所當然」的認知結構和價值體系產生懷疑，產生轉化學習與再建構