永平小学教师马再凡2012年10月17日.pptVIP

* 永平小学 教师：马再凡 2012年10月17日 读了课题，你想了解什么？ 人类的老师是谁？它们为什么是人类的老师？ 那就请大家带着好奇心去读一读课文吧! 碎 亡 祸 训 超 粉碎 死亡 祸害 教训 超越 suì wánɡ huò xùn chāo 我会认 均 匀 省 某 坦 均分 匀称 节省 坦诚 jūn yún shěnɡ mǒu tǎn 我会认 某人 破碎　教训　新式　坦克　机毁人亡 超过　均匀　坚固　机翼　轻而易举 课文读到这里，大家一定知道人类的老师是谁了吧？谁愿意来告诉大家？ 自然界的种种生物真是人类的好“老师”啊！ 1、句中的“老师”为什么要加双引号呢？ 2、小组赛读这句话。 3、这篇课文是按什么顺序写的？ 同桌互相学习，把课文分分段。 第一段（1）：从雷达的发明是受蝙蝠的启示说起，得出个别性结论：蝙蝠是人类的“老师”。 第二段（2～６）：通过人类对一些生物的飞行特点、外形特点、构造特点等方面进行模仿，对上述特点进行说明。 第三段（７）：总结全文，既呼应了开头，又点了题。 　　为什么说自然界种种生物真是人类的好老师呢？请同学们用自己喜欢的方式再读课文，边读边想，细细地体会，可以把关键的词句圈圈划划，不理解的地方可以多读几遍，还可做上记号。 按课文内容填空。 （1）人类根据鸟类飞行的原理发明了_____,为了解决机翼抖动的问题，科学家请_______做老师，是因为________。人类根据蜻蜓等飞行特点造出了_______的________。 （2）工程师根据鲸的外形特点改进了_______，鲸的_____帮助工程师提高了轮船的________。 （3）鸡蛋的______给了建筑师们灵感，设计出许多既轻便又省材料的建筑物，如____、_____等。 学生自读课文，体会理解。 　　怎样？有收获吗？可能也有疑问吧！请同学们把你的收获在小组里说出来，和大家分享。有疑问的地方在小组提出来，讨论讨论。 好，请同学们畅所欲言吧！ 　　刚才同学们交流讨论得十分热烈，十分投入。那么，自然界的种种生物为什么是人类的好老师呢？请联系课文把你读懂的体会到的说出来，让大家听听。 　　读读并讲述：人类在飞行设计，轮船设计，建筑设计三个方面向生物是如何学习的？ 　（1）科学家从鱼儿在水中自由升降的现象得到启示，发明了潜水艇。 　　读读并讲述：人类在飞行设计，轮船设计，建筑设计三个方面向生物是如何学习的？ 　　（2）科学家研究鸟儿飞行的原理，发明了飞机。 　　从蜻蜓那找到防止机毁人亡事故的方法。研究苍蝇，蚊子，蜜蜂等动物的飞行特点，造出了许多具有各种优良性能的新式飞机。 　　读读并讲述：人类在飞行设计，轮船设计，建筑设计三个方面向生物是如何学习的？ 　　　（3）工程师模仿鲸的形体，改进了船体的设计，大大提高了轮船航行的速度。 　　读读并讲述：人类在飞行设计，轮船设计，建筑设计三个方面向生物是如何学习的？ 　（4）建筑师根据“薄壳结构”的特点，设计出许多既轻便又省料的建筑物。