韦德的心愿第二课时讲述.ppt

学习目标：1、有感情地朗读课文，理清文章顺序，了解韦德的心愿，从中感悟韦德纯洁、善良的品质。2、学习课文运用比较、先抑后扬的表达方法表现人物品质的写法。 根据课题和学习目标，你有哪些问题要质疑？ 同学们感情的变化: 争先恐后 —哄笑—安静—认真 韦德感情的变化： 静静地—忧伤—兴奋 读了课文，你觉得韦德是个怎样的孩子？从哪些地方看出来？ 韦德抬起眼睛，眼神那样晶亮，显得非常高兴，他几乎是抑制不住兴奋的情绪喊道：“那我想要一双棉手套和一双棉鞋！” “老师的手很冰，有了棉手套就暖和了；奶奶的手生冻疮，穿上敏鞋就会好了。”韦德稚嫩的童音喜悦的在教室回荡。 领悟表达方法: 课文重点写韦德的心愿，但文章一开始并没有直接写韦德的心愿，而是怎样写的呢？读2、3、6、11自然段。 运用韦德与其他孩子的心愿、表现作比较,和先描写韦德微乎其微的心愿，再揭示其心灵的美好这种先抑后扬的方法烘托展示人物的形象。 这样写的好处是什么？（更能表现韦德善良、纯洁的品质。） 课堂练习 一、看着这些可爱的、天真烂漫的孩子，我的眼睛湿润了……模糊的泪光中，我感到有一双温暖的小手正拿起我冰冷的手，贴在他暖暖的小脸上。 1. “我”的眼睛为什么“湿润了”? ____________________________________________________________________ 2. “一双温暖的小手”是____________________________的手。 二、说一说是什么“敲中了”孩子们的心灵？ * 西师大版 19韦德的心愿 温故知新 韦德的心愿是＿＿＿，其它孩子的心愿是＿＿＿。 想一想：他们的心愿有什么不同？ 1、朗读课文，思考：韦德和同学们的感情发生了怎样的变化？分别用不同的符号勾画出文中运用对比手法的语句。（温馨提示：可以是韦德前后表现的对比，也可是以韦德与同学们不同表现的对比……） 2、在读课文说一说是什么“敲中了”孩子们的心灵？ 3、读了这篇课文，你觉得韦德是一个怎样的孩子，为什么？。 阅读思考 自探提示 对比品读 教室里的气氛一下子活跃起来，孩子们一个个争先恐后抢着回答。 一个叫韦德的男孩，静静地坐在座位上，似乎没有被这热闹的场面所感染。 “静静地坐在座位上”与“孩子们一个个争先恐后抢着回答”形成了鲜明的对比。 对比感悟 韦德慢慢站起来，依旧垂着眼睛。“老师，我家的泥屋没有烟囱，圣诞老人从哪儿进啊？”他低低的语 韦德抬起眼睛，眼神那样晶亮，显得非常高兴。他几乎是抑制不住兴奋的情绪喊道：“那我想要一双棉手套和一双棉鞋！” 当他得知能收到礼物时是多么开心呀，但是礼物又是那么微不足道。 多么天真的孩子呀，想到自己的家里没有烟囱，此时他的心里是多么悲伤。 对比感悟 孩子们“哄”的一声笑开了，这愿望太微不足道了。 韦德也笑了，笑得真挚、纯洁。 对比感悟 孩子们“哄”的一声笑开了，这愿望太微不足道了。 学生们顿时安静了下来，一个个若有所思…… 连平时最调皮的几个学生这时也认真起来。 品读感悟 学生们顿时安静了下来，一个个若有所思地抿紧嘴唇，似乎有什么东西敲中了自己的心灵。 是韦德那善良真挚、充满爱心的美好心灵和为他人着想的品质让他们感到了惭愧，受到了震撼。 善良真挚 充满爱心 天真憨厚的孩子 家境如此贫寒的一个孩子，在他的任何梦想都可能得到实现的时候，许下的却是这样简单而又充满爱心的愿望…… 用下面的句式说： 韦德，我想把＿＿＿＿＿＿送给你，因为你＿＿＿＿＿＿＿＿。 善良的心肠比美丽的外衣更加重要，纯洁的灵魂比成套的高级家具更加可贵。 ——陈玉蜀 能使你所爱的人快乐，是世界上最大的幸福。 ——（法）罗曼.罗兰 *