第二单元课.ppt

Unit 2课件 liaili Period 1 教学目标： Task1：学生小组合作读P7单词，抽查学生读单词，师点拨难点单词 Task2：掌握1a里面的重点词汇。 Task3：掌握钟点时刻的表达法。 Task4：能就日常活动的时间进行回答。 Task1：重要短语： 1.起床 2.上学 3.穿衣服 4.刷牙 5.吃早餐 6.洗澡 7.吃午餐 8.做你的家庭作业 9.看电视 10.上床睡觉 时刻的表达法 数字表达法：先说点后说分钟 七点钟：at seven/at seven o’clock 七点半：at seven thirty 七点五十：at seven fifty 句型练习 小组练习句型：What time do you ……? I usually ….at ….. 小组展示： 小组探讨副词与实意动词的位子关系： 听力训练 完成1a.2a.2b. 检测 1.起床 2.上学 3.穿衣服 4.刷牙 5.吃早餐 6.洗澡 7.吃午餐 8.做你的家庭作业 9.看电视 10.上床睡觉 1 七点 2 七点十五 3 七点半 4 八点五十五 Period 2 教学目标： Task1：完成2d到3c Task2：理解what time 与when有何异同 Task3：频度副词与动词位子有何关系。 Task4：在特殊疑问句中，第三人称单数和其他人称在助动词的选择上有啥不同。在答语中第三人称单数和其他人称动词形式上有什么异同。 理解对话大意。 1.Does scott have an interesting job? Why do you think so ? 2 When does he get up ?Does he get up in the morning or at night? 3 Why does he eat breakfast? Why does the interviewer say that it is a fun time to eat breakfast? 自学Grammer 1 what time与when 有啥异同 2频率副词与动词的位子有何关系 3在特殊疑问句中，第三人称单数和其他人称在助动词的选择上有啥不同。在答语中第三人称单数和其他人称动词形式上有什么异同 学生独立完成3a,然后两人一组读出对话。其他学生检查答案。 学生独立完成3b，组内交流，展示。 学生采访，完成3b 采访任务，展示采访结果。 检测 1.一份有趣的工作 2.在一个电台工作 3.电台秀 4.从。。。。到 5.晚上是十二点早上六点 6.晚上八点半 7.吃午餐 8.那是吃早餐的好时间 9.在那之后 10.在大约十点二十 11 在十一点钟 12 因此我从来都没有上班迟到过 Period 3 教学目标： Task1：了解时间书面语与口语的转换，了解英语时间的排列顺序，英语时间状语在句中的位子。 Task2：会交流“When does Tom….? He usually…s…at . Task3：培养学生的阅读习惯。 Task4：学习either…or…,before,for,taste的用法 关于时间 文字表达法，利用文字quarter,half等并借助介词past,to陈述时刻的方式。一般来说前半小时都用past表示几点过几分，后半个小时都用to 表示差几分到几点。Ten past five,(五点十分）half past seven(七点半）a quarter to nine(八点四十五。差一刻九点） 关于时间 AM(am),PM(pm)表现是书面特征，而half past six in the morning是口语表达。 英语中的时间顺序是先说小时间再说大时间。 half past six in the morning。 时间状语都是在句中的尾部.I go to school at six. 听力训练1c,1b 用第三人称来练习1c 中的短语和时间。 小组自学交流2a,让学生起来展示。+ 1 快速阅读回答两个问题。 What are their names? Whose life do you think is healthy,and whose is unheathy? 2 再读课文，理解文章细节。两分钟时间让同学们找出文章中健康或不健康的生活习惯。 3复述课文，老师板书出动词第三人称时动词用第三人称单数形式。 Either…or.. Before…after… For的用法 系动词taste的用法 检测 自学，交流 ，展示完成2c. Period 4 教学目标： Task1：完成3a,3b