扫除障碍减少失败法国高等教育力行改革.pdfVIP

扫除障碍减少失败 法国高等教育力行改革 文／李丽桦 在过去的3O年时间里，法国高等 教育经历了相当迅速的改革。1 968年 11月11日的《高等教育方向法》，即 富尔法案 (the Faure Act)标志着法 国对高等教育动 大手术 的开始。之 后，1 971年关于继续教育的德洛尔法 案(the Delors Act)，1 982～1 984年 的((地方分权法》，1 984年1月26日 的《高等教育法 ，即萨瓦里法案(the Savary Act)，1 989年7月10日的著 名的《教育方向法 ，即尧斯班法案 (the Jospin Act)等一系列以法律形 式出台的改革举措，以及各种涉及大 学专业组织、课程设置、师范学院公 共经费提供和设立新的职业专业的措 施对法国高等教育系统，特别是综合 性大学的组织和运作都产生了深远的 影响。 当前法国高等教育机构主要包 括以下四类：第一类高等教育机构 预备进入大学校系统的学生，这些 为21．1％，4年内为7．7％，5年内为 是大学(Universit 6 S)。下设大学的 学生必须接受大学预科阶段教育。 2％。其中，文科学生两年内通过DEUG 核心部门(系)和三类附属学院—— 第四类高等教育机构是指医疗辅助 考试的比率最高，达到60．3％。而科 大学技术学院(IUT)、教师培训学院 和社会性职业培训学校，往往都是 学和法律的学生通过率最低，分别为 (IUFM)和职业专科学院 (IUP)。第 职业定向类型的。 4O．7％和34．3％。这些数据显示，大 二类高等教育机构是大学校 目前法国高等教育关注的主要问 学第一阶段法国学生学习的失败率还 (Grandes 6 coles)。大学校主要以其 题是力争减少学生的学业失败，注重 是比较高的。 专业特色和高质量的教学水平著称， 大学的内涵发展，我们从法国国民教 造成当前状况的原因不仅仅是法 有高等理工科学院、高等师范学校、 育部日前公布的((2002～2003年度活 国大学本身的教育出现了问题，同时 社会科学和自然科学高等教育学校 动报告》中可见一斑。 也受到来自法国社会经济发展、人口 等等。第三类高等教育机构设在中 状况和高等教育大众化趋势的影响。 学教育之中，提供两类高等教育程 学业失败率与高等教育压力 2O世纪7O年代，世界第一次石油危 度的课程，高级技术员培训班(STS) 相关数据显示，在法国全国大学 机造成法国经济萧条，使法国高等教 和高等学校预科班 (CPGE)。前者是 基础学习文凭考试(DEUG)中，持普 育直接面临削减经费的压力。当前法 设在中学的职业定向教学班，提供 通和技术教育业士(业士：法国高中 国学校人口中，外来移民子女所占的 两年制的课程，主要开设中等教育 毕业会考合格的学生)文凭的学生通 比例日益增大。不同的文化背景，特 阶段课程(工业方面)和第三级教育 过该考试的总比率仅为76．3％。其 别是语言差异，造成这些孩子在学业 课程 (服务和商务方面)：后者招收 中，两年内通过的为45．5％，3年内 上无法跟上同龄的法国孩子。随着2O 《l：海教育*~Iift1 07A／2004 59 1-r 1．r 世纪8O年代末《教育方向法》所设定 目标的落实，到2O世纪末法国约有 8O％的中学生可以获得业士文凭，也 就意味着法国中学年龄段8O％的孩 子可以直接进入大学。法国高等教育 逐渐实现大众化，同时也给高等教育 教学带来了空前的压力。 为此，法国国民教育部已经采取 了一些旨在提高大学教育质量，减少 大学生第一阶段学业失败的措施，主 要涉及以下四个方面。 四大改革措施 加强中学后教育的方向指导 法国大学第一阶段学业失败问 题首先引起了人们对中学毕业生指 机会均等。