人教版六年级上册美术研说教材精要.ppt

综合探索 欣赏评述 设计应用 造型表现 实践能力 了解与掌握 美术活动 工具材料 制作过程 实例图片 课后拓展 情感态度价值观 1 (拓展) (拓展) 学生作品 实践活动 创造精神 审美情操 合作个人 知识窗 古建筑的保护 保护文物 小学六年级上册美术知识树 技法点击 电脑美术 山山水水 彩墨家园 中国画与油画欣赏 风景写生 线与造型 远去的路 点的集合 基本形体切挖 废旧物的新生命 我做的乐器 漂浮的画 让剪影动起来 立体整合： 遵循审美的规律, 多给学生感悟艺术作品的机会，引导学生展开想象，进行比较。通过比较、讨论等方法，引导学生体验、思考、鉴别、判断，努力提高审美情趣。 密切联系学生的生活实际。 重视激发学生的创新精神和培养学生的实践能力。 创设一定的文化情境，增加文化含量，使学生通过美术学习加深对文化和历史的认识，加深对艺术的社会作用的认识，树立正确的文化价值观，涵养人文精神。 教学建议 （一）教学建议： 学习过程 的评价 评价主体和 方式的多样 化 评价结果定性 与定量相结合 奖励评价 素质评价表和 成长档案袋 教师评价、学生自评、 小组互评、家长评价 鼓励性语言 关注学生的 个性差异 （二）评价建议： 评价建议 立足课本 立足于课堂 立足于信 息时代 课程资源的 开发和利用 开发教材中的主题图资源 利用课后习题资源 开发利用多媒体网络资源 利用学生课堂上的生成性资源 开发利用社会、家庭方面的资源 实物模型 相关生活问题 （三）课程资源的开发与利用建议： 立足课本 教材中的主题图资源，课后习题资源 立足于课堂 学生课堂上的生成性资源 立足于信息时代 开发利用社会、 家庭方面的资源 谢谢 大家！ * 六年级上册 人教版小学美术 研 说 教 材 说建议 说教材 内容标准 课程目标 说课标 编写体例 内容结构 编写特点 知识与技能 的立体整合 教学建议 评价建议 课程资源的 开发与利用 全 日 制 义 务 教 育 美 术 课 程 标 准 总 目 标 知识与 技能 过程与 方法 情感、态度、价值观 美术欣赏评述的方法、美术语言 活动方式、实 践能力、工具 材料、制作过程 持久兴趣创造，陶冶审美情操、完善人格 阶段目标： 阶段目标主要表现在： “造型·表现”、 “设计·应用” “欣赏·评述” “综合·探索” 四个学习领域 本阶段目标： 第三学段阶段目标 ▲尝试不同工具，用纸以及身边容易找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。 ▲尝试不同工具，用身边容易找到的各种媒材，通过看看、想想、画画、做做等方法进行简单组合和装饰，体验设计制作活动的乐趣。 ▲采用造型游戏的方式进行无主题或有主题的想像、创作、表演和展示。 设计应用 ▲观赏自然和各类美术作品的形与色， 能用简短的话语大胆表达自己的感受。 造型表现 欣赏评述 综合探索 （1）了解更多的美术知识与美术语言 （2）熟练的使用美术材料，使美术作品更加完整 （3）对美术保持浓厚的兴趣 内容标准： （4）积极地表达自己的情感，来参与美术活动 编 写 体 例 各册教材基本结构 单元结构 各课基本结构 单元结构 内容结构（一）： 造型表现 设计应用 欣赏评述 综合探索 造型表现 线与造型 风景写生 点的集合 远去的路 基本形体切挖 设计应用 废旧物的新生命 我做的乐器 漂浮的画 来起动影剪让 设计应用 欣赏评述 彩墨家园 山山水水 中国画与 油画欣赏 字 综 合 探 索 古建筑的保护 电脑美术 保护文物 各课基本结构 课 题 技法点击 学生活动图 教学辅助图 课后拓展 文字 知识窗 学习 要求 内容结构（二）： 字 知识窗 线条与图形 拼贴图形 美术字 色彩和形象 了解 图形 图案 三原色 形与色 了解交通图 制作表演 了解 创意制作 身体结构 创意绘画 了解 欣赏 用各种彩纸或彩泥把容器包装起来 用纸对折，剪出钥匙的图形，然后拼贴成画 利用绳、线或竹竿等线材，排一排，摆一摆 用各种图像夹杂一些文字来写信 让红、黄、蓝三种颜色相互流动，观察色彩的变化。 书写或画自己的名字 用泥或纸盒做电话机、手机 把纸对折，涂上颜色，合起来，印一印。 学习要求 画从学校到家 里的线路图 1、教材扩展了教师对教学内容的选择空间， 扩展了学生的思维空间 2、教材内容的选择比较贴近学生的生活，接近学生的兴趣 编写特点： 中国画与油画欣赏 远去的路 教材扩展