人教版六年级上册第二单元 位置与方向精要.doc

第二单元 位置与方向（二） 第一课时 【教学内容】：P19例1及相关练习 【教学目标】： 1、使学生能结合教材提供的素材，体会确定物体位置在生活中的应用，并能利用方格纸依据两个数据确定物体的位置。了解方向和距离的具体含义，会根据两点的相对位置说出其中一点在另一点的什么方向上以及距离该点有多远 2、能把自己的思维过程与结果用语言表达出来，并与同伴进行很好的交流、合作。 【教学重难】： 重难点：了解根据方向和距离确定物体位置的方法。 教学课件：多媒体课件 【教学过程】： 一、乐学－旧知铺垫、谈话引入 1、兔子和乌龟赛跑结束了，兔子非常的不服气，经常暗自想：“如果不是我不小心睡着了，乌龟怎么可能胜利呢？”后来，兔子终于忍不住内心的痛苦，再约乌龟比赛一次 2、这次比赛请熊猫大叔当裁判，约定从小山坡开始，向着东偏南30度方向的另一个山坡跑，谁先到终点谁是赢家 3、谈话导入：交流例题１中有关台风的消息。 ⑴同学们听说过台风吗？你对台风有什么印象？ ⑵出示例1主图题：目前台风中心位于Ａ市东偏南30°方向、距离Ａ市600km的洋面上，正以20千米／时的速度沿直线向A市移动。 师：听到这侧消息，你有什么感想？ 启发学生交流，引导学生关注台风的位置和动态。 4．导入新课 现在台风的确切位置在哪里呢？今天这节课，我们就来学习确定物体位置的知识。板书课题：位置与方向 二、乐探——探索活动，获取新知 ㈠教学题例１ 投影出示例题１。 学生观察情境图，交流从图中信息？ （启发学生观察时关注以下几方面的信息：东、南、西、北四个方向在哪里；以哪里为观测点；图中台风中心的个体位置在哪里。） ２．交流确定台风中心具体位置的方法。 ⑴让学生尝试说说台风中心的具体位置。 ⑵教师结合学生的汇报情况进行引导。 小组讨论：东偏南30°是什么意思？说说你对东偏南30 °的理解。 （东偏南30°表示的是台风中心位置相对于A市所在的方向，也就是台风中心位置与A市的连线和正东方向的夹角是30°，即正东方向往南偏30°。） 师明确：东偏南30°与南偏东60°含义完全相同 （3）课件出示一条红线，提问：你能说出红色线表示的方向吗？说说你对西偏南30 °的理解。还可以怎么说？这两个方向有什么相同点和不同点？ （4）小结确定位置的方法。 提问：A、如果只有方向一个条件，能够确定台风中心的具体位置吗？（不能，这个条件只能确定台风中心位于A市的具体方向） B、 你认为还需要什么条件呢？（还需要知道与A市距离） C、在图上你能找到台风中心的具体位置吗？ 引导学生得出：要确定台风中心的具体位置必须知道两个条件，即物体所在的方向和物体在这个方向上距离观察点的距离，简单地说就是要用“方向＋距离”的方法来确定物体所在的具体位置。 ３． 台风大约多少小时后到达A市？组织计算。 师：现在我们知道台风中心所在的具体位置了，那台风大约多少小时后到达Ａ市呢？ 学生独立计算，组织交流。 　　600÷20＝30（小时） 三、乐用——巩固练习： 1、完成教材第20页做一做， 2、练习五第3 、 1、2、4题 四一评——全课总结 通过这节课的学习，你有什么收获？刚才，我们是怎样探究出表示物体物体的位置的方法。 会根据某点相对于参照点的方向与距离 在方位图上找到该点 【教学内容】：P20例2相关练习 【教学目标】： 1、使学生能结合教材提供的素材，体会确定物体位置在生活中的应用，并能利用方格纸依据两个数据确定物体的位置。会根据某点相对于参照点的方向与距离在方位图上找到该点 2、能把自己的思维过程与结果用语言表达出来，并与同伴进行很好的交流、合作。 【教学重难】： 重难点：会根据某点相对于参照点的方向与距离在方位图上找到该点 教学课件：多媒体课件 【教学过程】： 乐学——谈话引入 乐探——探究新知 1、出示例2：１．投影出示例题２。 问：北偏西30°是什么意思呢？请你在下面这幅图中画出这个方向 ２．尝试画图。。 ⑴学生独立思考怎样标出Ｂ市、C市的具体位置。 ⑵小组交流作图的方法。提示：A、确定B市的位置，还需要什么条件呢？（离A200KM） B怎样表示距离呢？ 图上的1cm表示什么意思？C在图上标出B市的具体位置 ⑶教师画B点，生独立画C点 教师巡视交流，参与部分小组讨论，辅导有困难的学生。 ３．组织全班交流。 投影展示学生完成的作品。 组织交流和评议，通过交流明白在图上标出Ｂ市、Ｃ市位置的方法。 Ｂ市：先确定方向，用量角器量出Ａ市的北偏西30°（量角器中心点与Ａ市重合，量角器０刻度线与正北方向重合，往西量出30°）；再表示距离，用１cm 表示100km，Ｂ市距离Ａ市200km，在图上也就是２cm。 Ｃ市：先确定方向，直接在图上找到Ａ市的正北方向，再表示距离，用１cm表