2016年中考化学复习策略讲解.ppt

2016 中考复习建议 一、合理规划复习进程 1.宏观把握复习时间 第一轮复习一定要在4月20日前后结束（约6个周）； 第二轮复习一定要在5月20日前后结束（约4个周）； 第三轮模拟一定要在6月10日前后结束（约3个周）。 2.细化每节复习内容 要规划每一轮的周进度，结合周次细化第一节复习的具体内容。 专题复习，一定要将每一节的知识点罗列出来，结合知识点设计关联知识，筛选典型试题。杜绝依据习题集不备课、或做整套试题的做法。 二、把握各轮复习的重点 1.第一轮复习 第一轮基础复习，主要以教材为线索，结合教材单元进行复习，该轮复习的重点是基础，关注知识面。 2.第二轮复习 第二轮专题复习，主要以知识为线索，打乱教材编写结构，设计知识模块进行复习，该轮复习的重点是综合，关注深度。 3.第三轮复习 第三轮模拟训练，主要借助中考题，对学生进行应考训练，该轮复习的重点是应考，关注缺陷。一定要让学生熟悉中考题型、考试程序、答题技巧等，同时要进行查缺补漏，针对重点题型进行有针对性的训练。 三、把握复习课的操作要领 复习课的作用是“温故”、“知新”。 温故：再现知识的研究历程，回顾知识内涵与外延， 重新达到新授时的记忆和理解水平。 知新：⑴“知识之新”。通过前后知识间的联系对比， 进一步理解知识内涵与外延；构建知识网络， 形成知识系统， ⑵ “应用之新”。汇总每个知识的各种应用类型， 认识每种类型的答题思路、答题方法，起到举一 凡三、触类旁通的效能。 1.知识梳理课 ⑴知识梳理课的任务 一是知识回顾。按照“逐一回顾、到边到沿 ”的思路， 回顾每个知识点的形成过程及结论内涵。 二是知识联系。按照“打破章节、加强联系”的思路，加 强前后知识的联系对比，丰富内涵，形成知识系统。 三是知识应用。按照“对应训练、按类筛选 ” 设计基础 训练和拓展训练。 ⑵知识梳理课的环节 一是自主复习。让学生结合 “基础梳理” ，回顾基础知识，完成基础训练，并尝试建立知识网络。 二是精讲点拨。结合共性问题进行矫正，并通过对应的矫正性训练进行巩固；针对重点或难点（或考点），设计典型例题，抽取分析思路或解题方法。 三是拓展训练。针对每个知识点设计基础性、拓展性两类题组，分别进行动手训练。 2.习题讲评课 ⑴习题讲评课的任务 一是矫正错误。按照“统计共性、对症矫正”的思路进行。 统计共性：统计出错率较高的试题，进行集体矫正； 对症矫正：分析出错原因，对症矫正出现的错误。是知识原 因，分析知识；是答题思路，分析方法。 二是及时巩固。按照“一个错题、一类训练”的思路，结合错题的 知识点进行对应性训练。 ⑵习题讲评课的环节 一是自我或小组矫正。根据批阅情况，自我或小组矫正。 二是集体矫正。结合出错率较高的试题，分析出错原因，并进行对应性训练。 三是拓展训练。结合错题的知识点，按类型设计变式性训练题组，进行变式训练。 四、强化几项措施 1.强化习题训练 一是利用好自习时间。 实行 “任务单”制度，筛选或印发典型试题，确保当堂完成。 实行自习“跟班制”，跟踪辅导，及时矫正，提高自习利用率。 二是利用好双休日。每周下发一套的中考试题，提前进行模拟训练。第三轮复习前，要提前完成10套以上的中考题。 三是规范组织模拟训练。5月下旬至6月上旬，认真组织模拟训练。 2.强化边缘生辅导 ⑴重点边缘生。总分进入3000名，但化学没有进入。即： 总分472分，化学低于72分。要进行化学辅导，通过辅导 提高其总分名次。 ⑵普通边缘生。总分在3000-5000名的学生。即： 总分335分，化学低于55分。要进行基础辅导，通过辅导 让其能进入高中。 3.强化教学研究 一是加强学情研究。依据期末考试，统计得分率低于60%的知识点，要强化复习与训练。 二是加强课堂研究。特别要解决：训练容量小、就题讲题、不按类型筛选试题的现状。尝试建立“复习课”教学模式，形成具体的操作策略。 三是加强中考试题研究。按照“考什么就练什么、怎么考就怎么练”的思路，统计高频考点、考查方式及考查类型，从考的角度设计训练题组。 第三部分 解读《课堂改革的指导意见》 一、课堂改革的内涵 1.价值取向是“提高质量”。课堂改革的核心是提高课堂效益。 2.基本原则是