2016年云南省学业水平考试研讨会—物理2讲解.pptx

2016初中学业水平考试复习备考策略探讨 江苏物理特级教师黄恕伯： 知识并不一定是解答题目的关键，很多难题都是难在能力、意识、习惯等非知识素质方面。 “过程”对学生获得体验、增强意识、掌握方法、发展能力方面具有不可替代的作用。 学生要获得全面的学习素质，必需经历全面的学习过程。 安徽省教科院杨思锋老师： 实现中考理想结果的前提和基础都是高质量的日常课堂教学。 我的思考：学习过程中让学生经历概念的形成过程和规律的探究过程,再到知识的迁移 提出问题： 1.日常课堂教学，特别是毕业年级的课堂教学应重视哪些问题？ 我的思考：教学目标、有效教学、调动学生 2.如何培养学生的能力？ 我的思考：思维过程、自主学习 3.何谓“经历全面的学习过程”？ 过去我们和教育发达地区的差距主要是教育资源造成的，近几年随着教育信息化的发展，教学资源上的差距越来越小，落后的主要原因是教育教学的理念。 壹 对学业水平考试的认识 贰 《课程标准》与《云南省初中学业水 平标准与考试说明》解读 叁 云南省学业水平考试物理试卷特点分析 肆 2016年学业水平考试复习备考策略 目 录 初中学业水平考试的性质： 1.是终结性考试，同时是高中阶段学校招生录取的主要依据，故也属于选拔性考试，是建立在九年义务教育基础上的选拔；要考虑考生升入高中后继续学习的潜力能力，因此仍要坚持既重视基础知识、基本技能和基本方法的考查，又要坚持考查考生的学科能力的原则。 2.是锻炼人内在精神的一种特殊而有效的形式。  复习教学的原则： 1.不能以损害学生学习兴趣和长期学习愿望为代价 2.以培养学生物理学科学习能力为根本 3. 注重基础知识的理解和应用 在复习中巩固物理学习和探究的方法 不能忽视创新能力的培养 课标修订的目标和具体变化 课标修订的目标和具体变化 课标修订的目标和具体变化 学科评价标准解读 依据 目的 原则 内容和目标要求 《全日制义务教育物理课程标准（2011年版）》 ，结合我省所用人教版、沪科版初中物理教材和我省教学实际制定的。 评价标准制定的依据： 评价标准制定的目的： 指导性：正确发挥考试的导向功能，要能引导学生改变学习方式，学会学习，勇于科学探究，乐于在生活中应用物理；要体现课改精神，引导教师关注课程改革，积极改进初中物理教学。 科学性：试题要符合教学大纲（课程标准）及物理学科的规范，试题正确、无科学性错误，表述简明、严谨、流畅，问题明确，试卷布局合理、规范、美观、有利于考生作答。 公平性：试题要体现选拔考试的功能，注重能力及方法考查。不出繁、偏、怪试题，重点题不使用陈题。 适切性：试题要符合云南省初中物理教学的实际和学生的实际，控制试卷难度及难度分布，以区分不同层次的考生，较好的体现考试的选拔性功能。 评价标准制定的原则： 评价内容和目标要求： 3.4.6 通过实验，探究并了解焦耳定律，用焦耳定律说明生产、生活中的一些现象。 3.4.7 了解家庭电路。有安全用电和节约用电的意识。 修订稿 内容和目标要求： 黄恕伯老师：学习《课程标准》 优化初中物理教学 认知领域中只设立了解、认识、理解三个层次，不再使用“初步认识”、“大致了解”等介于两者之间的说法。 通过一定的行为动词结合概念、规律、现象的具体表述，使教学要求进一步得到明确。 内容和目标要求： 说明:不能这样认为。 理解和了解，是解决问题时的心智技能水平；计算，是解决问题的形式。这两者之间没有刻板的必然联系。理解的内容，当然要求会计算；了解的，也可以计算。 问题：压强、欧姆定律、电功和电功率等内容在修订时，删去了“能进行简单计算”这句话，是否不要求计算？机械效率的要求下调为了解层次，是否不要求计算？ 理解和了解的区别在于：理解需达到转化的水平；而了解只要通过回忆就能解决问题，其情景是常见的、书上的。 黄恕伯老师：学习《课程标准》优化初中物理教学 内容和目标要求： “知道波长、频率和波速的关系”，改为“知道波长、频率和波速”。   内容和目标要求： （2011潜江）1．广播电台是通过____________传递信息的；江汉人民广播电台的频率是750kHz，它的波长为___________m。 2.4.6 知道电磁波。知道电磁波在真空中的传播速度。了解电磁波的应用及其对人类生活和社会发展的影响。 试卷分值：满分100分，时间90分钟（2015年100分钟） 考查内容：包括科学内容和科学探究。 内容 物质 运动和相互作用 能量 分值 10分 50分 40分 具体 内容 物质的形态和变化 物质的属性 物质的结构与物体尺度 新材料及其应用 多种多样的运动形式 机械运动和力 声和光 电和磁、 能量、能量的转化 和