高师“化学教学论实验”课程改革的尝试.pdfVIP

· 42 · 化 学 教 育 2006年第 1期 高师“化学教学论实验课程改革的尝试 熊言林～ 江家发 阎蒙钢 孙 影 高淮强 赵成安 房成飞 (安徽师范大学化学教育研究所 芜湖 241000) 摘要 作为新一轮基础教育课程改革的核心目标是课程功能的转变… 一变革学生学习方式。在此背景下，高等 师范院校学科教学论课程改革不仅要积极主动与基础教育课程改革新理念相呼应，更要走在基础教育新课改的前 面。为此，我们对高师“化学教学论实验”课程的结构体系、教学模式、教学内容、教学方式和教学评价等方面进行了 全面改革，以期适应基础教育课程改革新理念。 关键词 课程改革新理念 化学教学论实验 课程改革 探索与实践 1 课程改革背景 年下半年开始，我们以“化学教学论实验”这一课程为平台， “化学教学论实验”课程是化学教学论系列课程中的重 着力对“化学教学论实验”课程的结构体系、教学模式、教学 要课程之一，也是体现高师化学专业师范特色的主要课程， 内容、教学方式和教学评价等方面又进一步实施了一项与时 它在提高学生从教技能，实现培养目标方面具有独特的作 俱进的新改革。 用。很显然，“化学教学论实验”课程的教学质量将直接影响 2 课程改革措施 中学化学教师的素质。 本次教学改革先在我们学院1999级师范类本科生中 2001年6月8日，教育部印发的《基础教育课程改革纲 以小班试点，然后在 2000级、2001级师范类本科生和 2000 要(试行)》中，首先确立了课程改革的核心目标是课程功能 级、2001级、2002级教育硕士中进行了全面的教改试验。 的转变：“改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械 2．1 以“理论、实践、评价”为主线，重建了“化学教学论实 训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养 验”课程结构体系 学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解 “化学教学论实验”课程要涉及到做什么，怎样做，为什 决问题的能力以及交流与合作的能力”_】]。自此，基础教育 么要这样做，做得怎样等方面，而这些方面是怎样联系的，其 课程改革开始在全国由点到面、逐步推广。在此背景下，作 结构体系又如何，都将影响该课程培养目标的实现。我们在 为培养中学教师的摇篮，高师院校学科教学论课程教学改革 以往化学教学论实验课程教学中重点是研究高师生怎样做 不仅要主动与基础教育课改的新理念相呼应，而且还要走在 好实验，而对做什么，为什么要这样做实验和做得怎样研究 新课改的前面。此时，我们虽在化学教学论系列课程改革中 较少。为了使高师生实践新课程的理念，体验新课程的教学 取得了一定成绩l2]，但我们也清醒地认识到，与新课改对教 过程，我们以“化学实验教学理论一实践(化学实验教学改 师培养的要求还存在一定的差距。为更好地培养高师学生 革)一交流与评价”为主线，对“化学教学论实验”课程结构体 的创新意识和实践能力，适应基础教育新课改理念，从2001 系进行了重新建构见表1。 表 1 2．2 以科学探究理念为指导，创立了“化学教学论实验”课 图示如下 程探究教学模式 准备 段 霰施阶段 结索阶段 科学探究在化学实验教学中的具体化就是实验探究，实 验探究是指通过实验来进行的一种探究活动。以往“化学教 二H H H量H H H、评 学论实验”课程的教学模式已不符合新课改的要求，迫切需 要创立新的课程教学模式。我们在研