- 1、本文档共42页,可阅读全部内容。
- 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
查看更多
人教版语文四年级下册《大自然的启示》精要
遭殃 扫帚 腐烂 土壤 机翼 略微 关键 改观 鲸 异想天开 生态平衡 * 通过前面课文的学习,你知道大自然带给了我们什么启示呢? 《自然之道》让我们懂得,如果不按照自然规律办事,往往会产生与我们的愿望相反的结果。 《黄河是怎样变化的》使我明白,要保护环境,增强环保意识,否则,就会受到大自然的惩罚。 《蝙蝠和雷达》使我知道,科学家们探究蝙蝠飞行的秘密,从中得到启示,发明了雷达。 归 纳 课 文 主 要 内 容 的 方 法 1、课题扩展法:即由课题进行内容上的扩展,总结出课文主要内容。 ?2、找“六要素”法:写人记事的文章,一般都包含了我们常说的 “六要素” ?3、段意合并法:段落大意概括了一段的主要内容。把每段大意综合起来,加以概括,就是整篇文章的主要内容。 ?4、问题概括法:作者写一篇文章,往往是围绕一个中心,抓住几个问题,按一定的顺序写的。把这几个问题概括起来,就是文章的主要内容。适合写景、状物的文章。 ?5、找中心句法:一些文章,每段都有中心句,如说明文。可以找出中心句,然后加以整理,便是主要内容了。 “打扫”森林 人类的老师 怎么打扫 什么是人类的老师 1、默读课文,说说每篇短文的主要内容。 2、画出自己感受最深的句子,在旁边做批注。 一 .检查预习 殃及 扫帚 腐败 土壤 yāng zhǒu f? r?ng · · · · 《“打扫”森林》讲述了一个发人深省的故事:德国一位林务官,一上任就命令护林工人把森林里的灌木、杂草、枯枝烂叶砍光除尽,结果此举破坏了大自然的生态平衡,好心办了坏事,把森林渐渐给毁灭。 连接各部分意思 从前( )有个林务官,一上任就命令护林工人把森林里( )、( )、( )砍光除尽,结果此举破坏了( ),好心办了( ),把森林渐渐给( )。 课文主要讲 德国 灌木 杂草 枯枝败叶 大自然的生态平衡 坏事 毁了 为什么说林务官的命令给森林带来了灾难呢? 不想森林却从此遭了殃。几年过去了,橡树和菩提树的叶子越来越少,光秃秃的像一把把扫帚,有些树木甚至干枯了。 这究竟是怎么回事呢?是林务官异想天开的命令给森林带来了灾难。 原来,大自然中的一切事物都是互相联系的。这样,才能保持大自然的生态平衡。枯枝败叶,看起来是脏东西,其实,它们腐烂之后,变成了腐殖质,能增强土壤的肥力。它们还是一些小动物的食物和隐蔽场所。矮树丛也是许多动物栖息的地方。森林里的灌木和野草多了,昆虫、鸟类、兽类也就多了。许多动物以植物为食,像甲虫和毛毛虫吃树叶、嫩枝,而鸟儿在矮树丛里营巢,捕食森林里的害虫。 遭了殃 设问句,承上启下的过渡作用 ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ 生态平衡 腐烂 营巢 吃 增强土壤肥力 吃 生态平衡。 腐烂 营巢 吃 增强土壤肥力 吃 林务官把灌木丛砍了,把野草锄了,鸟儿飞走了,森林里的害虫就逞凶啦。它们大量繁殖,成群地向树木进攻,吃树叶,咬树根,钻树心。没有天敌来制服害虫,树林就渐渐给毁了。 这四个动词,能交换位置吗? 为什么“打扫”上面要加引号? 提示: 1.从词语的意思出发:扫除;清理。 2.森林需不需要打扫。 这里的“打扫”含有批评之意,这一“打扫”对森林有着致命的破坏。 学了这篇文章,你获得了大自然的什么启示? 我们要遵循大自然的规律,否则只会好心办坏事。 课文分析(二) 1、学习《人类的老师》这篇文章,想想它主要写了什么? 提示:可直接引用原文。 《人类的老师》通过生动的试验,介绍了科学家从蜻蜓、鲸等动物身上得到启示,有所发明、有所创造。 直接引用原文 课文主要讲了 《人类的老师》短小而又充满趣味,通过生动的实例,介绍了科学家从( )、( )等动物身上得到( ),有所( )、有
文档评论(0)