《在中亚细亚草原上》教学设计.doc

《在中亚细亚草原上》教学设计 教学案例基本信息 对应信息技术主题 T12 技术支持的课堂讲授 学科 音乐 初中 年级 八年级 课题名称 在中亚细亚草原上 书名：八年级上 音乐 出版社：人民音乐出版社 出版日期：2013年 7 月 信息技术使用软硬件 鸿合白板 授课教师信息 姓名 单位 职称 中学高级 北京市骨干教师 授课教师个人简历 本人于1995年7月参加工作，一直在丽泽中学担任音乐教师一职，大学本科学历，中学高级职称。2006年以来被评为丰台区骨干教师，201年评为北京市骨干教师。多次荣获北京市、丰台区各类教学展示活动一等奖。 教学案例设计参与人员 分工 姓名 单位 设计者实施者 信息技术指导者 课件制作者 信息技术与学科教学内容结合方面的指导思想与理论依据信息技术环境软硬件要求及搭建情况简介鸿合交互式电子白板和ppt结合的综合性教学课件教学目标“情感态度与价值观”目标 学生在学习过程中，愿意对音乐作品进行音乐探究，感受音乐形象，理解音乐中表达的不同国家、民族友好融合的情感，享受音乐与绘画完美结合的艺术魅力。 “过程与方法”目标 学生聆听、模唱两个音乐主题，感知主题的音乐要素，从而在心中建立起两支队伍的形象，了解鲍罗丁是如何用音乐来塑造形象和描绘画面的 （三）“知识与技能”目标 .初步了解交响音画这一音乐体裁，认识俄国作曲家鲍罗丁。 .对作品中两个主题音乐的视唱和熟知。 .学生能运用音乐要素（旋律、音色、力度、速度）分析两个主题的音乐形象，感知音乐家是如何运用音乐要素进行画面描绘。教学过程 教学阶段 教师活动 学生活动 设置意图 技术应用 时间安排 导入 1.介绍音乐家鲍罗丁。 2.介绍鲍罗丁的交响音画《在中亚细亚草原上》的创作背景。1.认识鲍罗丁。 2.了解作品创作背景，知道这是一首标题音乐作品。学生对鲍罗丁这位作曲家很陌生，从作曲家传奇的经历入手，引发学生兴趣，认识他并解作品创作背景，便于后面音乐主题的学习理解。课件展示鲍罗丁图片5分钟 新课教学 分段赏析一军队主题的赏析 1.提问：鲍罗丁刻画了一支俄罗斯的军队，请同学边听边选择出乐器音色、力度、速度，播放军队主题。 2.组织学生发言、交流。 3.带学生唱军队主题旋律，画旋律线，感受旋律的起伏。 4.再次带学生唱主题，并在第二遍时升高小三度演唱。 5.播放军队主题强奏的部分，引导学生感受军队形象。 6.出示鲍罗丁的原文解释，提问：音乐怎么来表现“单调的砂质草原”？再次播放主题，提示学生听背景声音。 7.组织学生回答。 二商队主题的赏析1.出示鲍罗丁的音乐描述。 2.播放商队主题，提示学生注意小提琴的持续高音还有没有？什么乐器表现马匹和骆驼的脚步声？注意音乐要素的表现。 3.组织学生听后发言交流。 4.带学生唱商队主题旋律，画旋律线，感受旋律的起伏。 5、带学生再唱商队主题。 三两个交织主题的赏析 1.提问：两支队伍在中亚细亚草原上不期而遇，音乐怎么来表现两支相遇的队伍？他们将会发生什么，战争还是和平？播放音乐。 2.组织学生发言生交流。 3.再次播放音乐，在ppt上演示出交织的两个声部及乐器音色。 4.将学生分两组，唱两个交织的主题，两遍，第二遍交换声部。 5、出示鲍罗丁对主题交织音乐部分的描述。 1.聆听、思考，在学案上填写音色力度、速度。（音乐要素） 2.发言说自己感知的音乐要素。 3.唱旋律，从旋律中分析音域为9度，起伏较大，画出旋律线。 4.再唱主题，用同音高不同唱名的方法升调。 5.聆听，感受强的力度，音乐描绘了一支强大威武的军队。 6.理解鲍罗丁的解释，聆听音乐。 7.听到背景音乐中有一个用小提琴演奏的持续高音，表现了砂质的草原。 1.看鲍罗丁的音乐解释。 2.聆听、思考，在学案上填写力度、速度、音色。（音乐要素） 3.说说自己感知的音乐要素。4.唱旋律，从旋律中分析音域为6度，基本是级进起伏，跳动不大，画出旋律线。如果用简单图形来代表两支队伍，军队是︱︱︱︱，商队是﹋﹋﹋﹋。 5.再次视唱商队主题。 1.聆听、思考，在学案上用代表两个主题的简单图形画出声部的高低，听辨乐器音色。 2.听到两个主题同时演奏表现两支相遇的队伍，一切和平友好，因为音响很和谐。 3.再次聆听。 4.分声部演唱两个交织的主题。 5.理解鲍罗丁这段音乐表现的情感。 对于军队主题的赏析，就从音乐要素——力度、速度、音色、旋律入手，学生通过聆听、视唱、分析军队主题的音乐要素，感知鲍罗丁用音乐塑造了一支威武强大的军队形象。是对学生分析音乐方法能力的培养，主题的视唱加深对音乐的记忆。 “砂质草原”是这首作品的重要场景，鲍罗丁很巧妙地用小提琴演