英语课堂教学设计的实例分析基于加涅信息加工.PDF

英语课堂教学设计的实例分析 — — 基于加涅信息加工学习理论 马 辉 (江苏南京市雨花台中学，210012) 摘 要：加涅信息加工学习理论具有很强的实践性，揭示了学 生课堂学习和教师课堂教学的一般规律，其关于学习的观点以及教 学设计的模型，对于如何安排教学意义深远。译林版牛津英语教材 7BUnit1Dreamhomes一课 Grammar板块 “Cardinalnumbers(基 数词)”内容的教学，依托这一理论，从引起注意、告诉学习者 目标、 刺激对先前学习的回忆、呈示刺激材料、提供学习指导、诱引行为、 提供反馈、评定行为、增强记忆与促进迁移这九个环节进行教学设 计，取得较好的教学效果。 关键词：信息加工 学习理论 概述 运用 一 、 加涅信息加工学习理论概述 用信息加工的模式来解释学习活动，认为学 信息加工理论把认知看作是对信息的加 习过程是信息的接受和使用过程，学习是主 工，认为学习是由习得信息和使用信息构成 体和环境相互作用的结果。 的。20世纪美国著名的教育心理学家加涅将 信息加工模式中(见图1)，外界环境的刺 行为主义学习理论与认知主义学习理论很好 激通过感受器转变为神经信息到达感觉记录 地结合在一起，并吸取、融合人本主义、格式 器，其中部分被感觉登记了的信息进入到短时 塔学派相关理论，形成了自己的信息加工学 记忆。短时记忆里的信息经过编码贮存在长 习理论。加涅信息加工学习理论主要倾 向于 时记忆里，当信息需要使用时，通过检索，从长 _ 教育研究与评论 ·中学教育教学 2013年第8期 时记忆中提取出来。信息被提取后，有的直接 学习阶段 教学事件 通向反应发生器，有的又回到短时记忆，在短 — 罚萧 ——一 11．激发动机 ，圜 J2把目标告诉学生 时记忆中对提取的信息进行核实确认，合适的 { 领会阶段 1}3 则通向反应发生器，反之，则回到长时记忆中 固 J ． 指导注意 ＼ 习得阶段 进行再次提取。这些成功提取出来的信息最 14席0激回忆 匦蜀圊 J5．提供学习指导 终通过效应器作用于环境。除此之外，该模式 保持阶段 还包括执行控制和期望事项两个部分，它们影 圆 响着信息加工的整个过程，是信息加工模式中 的重要结构。其中，执行控制起着调节和控制 圆 }{7促进·学习迁移