自主合作快乐学习--中职学校会计专业课堂教学模式.PDF

自主合作 快乐学习 中职学校会计专业课堂教学模式改革教学案例 ◇ 唐 宏 摘 要 面对中职学校生源素质差，学生的学习基础薄 教学模式改革。 弱，学习习惯养成不好等情况；面对企业对高素质会计人才的需 二、我的课堂—— 自主合作，快乐学习 求，中职学校会计专业教师应学会运用现代职业教育的理念， 我所担任的 “出纳实务”课程，每周网节，都是两节连 采用先进的、科学的教学方法来进行会计专业的课堂教学，让 堂课，教学设计时，就没计为 “情境导人、知识储备、仿真训 课堂成为学生快乐学习的地方，让学生成为课堂真正的主人 练、拓展训练、总结提高”五个环节。 建立 “自主、合作、快乐”的课堂教学模式，着力培养学生的 在整个课堂的教学中，几乎都足学牛在做 中学，教师 职业素养、动手能力等，让学生真正做到学以致用，满足企业 婴起到引导的作用。第一环节，情境导入。一般设置对话、案 用人需求。 例、故事等等，来激发学生的学习兴趣，引导学生思考，同时 关键词 自主 合作 快乐 会计专业课堂模式 教学案例 提m本堂课的任务 即本堂课的教学 目标。第二环节，知识储 一 、 问题的提出 备。学生 自己按学习i己录及任务完成书的要求，查找资料，归 我们的学生怎么呢?调查表明，在我国中小学生中，约五 纳知识点。一般老师可以设置几个知识点让学生 自我完成，当 分之一的儿童和青少年郁存在着不同程度的心理与行为问题， 然，可以讨论，但必须每个学生在任务托。匕做好记录。老师可 而中职生中则有42．8％的人有心理 行为问题。这些心理与行 以参与讨论。第三个环节，仿真训练。这个环节是技能课的晕 为问题 但严霞地影响着儿童和青少年 自身的健康发展，而 点，一般可以采取老师示范，学生模仿的方式来进行。在这个环 且也给jJ三常的教育教学工作带来巨大的困扰，直接影响学校 1，如果是简单的技能，也可以让学生 自己先摸索 自我完成。学 教育任务的完成与教 育 目标的实现。从相关资料_卜_u』以了觯 生在这个环节应该 自砰或组内评价，发现错误，及时纠 F。关键 到我们的学生问题非常严重。如我仃J中职学生存学习巾更注 的地方，老师要强调。第四个环节，拓展训练。这个环节 一般采 重的足实践技能、愉快有趣等，而对考试是不感兴趣的。还 H】小组合作完成任务的方式。老师要求小绀内分工，组织每个组 有我们的学生在课堂上能够 等注听讲的只有近2o(J{，近一一半的 的讨论，强蒯学生人人参与，个个发言。完成任务后，必须以小 学生只有m啊-，J、会儿能听听i果等等 。职业学校生源素质差，学 组为单位进行课常展示。第 “个环节，总结提高。这个环节j三要 生的学习基础溥弱，学习习惯养成不好，这是不能回避的客 通过学生知识储备、自我完成、小组合作完成、课堂展 的情况 观事实。许多学生在小学 、初中都没能学好，而要让这些英 进行分析总结，可以是学生、小组、老师或三者共同分析总结， 语 、数学等科 目只能考十几分的学生接受高中阶段的知识， 老师一定要再次强调技能 目标，并婴求学生填写评价表，同时对 课堂上 出现学不会、学不了、上课睡觉、玩手机 、看小说等 本次活动完成好的同学和小组给予表扬。 情况，实在不足为怪。 本课常，就是以自主学习为 线，以合作学习为形式，以 面对这种情况，我ffJ的教师怎么办?传统的中职会讨教 快乐学习为裁体的课堂教学改革。从本质上而言，就是以人为 学方式以 “教师为巾心 以教材为中