蘇教版国标本小学语文教材五年级上册习作5.doc

五年级上册习作5系统训练大全 江苏省铜山县刘集实验小学 李争 习作要求： 读懂简笔画上人物的各种表情，结合引言体会人物曾经的丰富情感，回忆自己亲身经历的一段段酸甜苦辣的故事，撷取给自己印象最深的一件事具体生动地写下来。可以通过组织“童年故事访谈”活动，先说一说，再写下来，最后把自己写好的故事讲给他人听，体会与人交流的快乐。 写作指导： 【文题分析】 如果说童年是一个果园，那么这个果园里一定会结满喜、怒、哀、乐的果子；如果说童年时光会给我们带来丰富的人生体验，那一定充满着酸、甜、苦、辣、咸的五味情感。本次习作要求写一件事，应当说，选材范围是十分宽泛的。但所选择的事件，绝不可不加选择，而要突出以下两点：一是自己亲身经历的一件事；二是这件事一定给你留下了很深的印象，曾触动过你的情弦。每当想起它，仍会“别有一番滋味在心头”，这滋味就是那或喜，或怒，或悲，或愁的真挚情感。 记叙一件事，要点明事情发生的时间、地点、相关人物，还要交代清故事发生的起因、经过和结果，尤其要把事情发生的经过写具体，要表达出自己的真情实感。至于习作的题目，可以行文前先定好，也可以完成习作后再确定。 习作导引 【选材导引】 本次习作的素材是丰富的，因为我们每天都会接触这样那样的事情。但在这些事情当中，有的并非我们亲身经历，有可能只是道听途说；有的虽为我们亲身经历，却没有在我们的心中留下多少痕迹，更不用说打动我们了。这些都不适合本次习作。当然，我们平常就应有着一颗敏感的心随时去触摸生活、感悟生活，并养成随时记录生活、抒写感受的好习惯。 好的厨师在点火前，首先会精心准备好本次烹调所需素材的。下面提供的这些习作材料中，有哪些能作为本次习作的材料，又有哪些不太合适呢？请做出你的选择。 ⒈上个星期天，自己闲着没事干，一会儿在家看看电视，一会儿出去溜达溜达，感觉十分无聊。 ⒉上个星期，我校教师与其他兄弟学校的教师之间举行了一场激烈的篮球比赛，其中有几个镜头现在想起来依然觉得很精彩。 ⒊在学校举行的“纪念红军长征胜利七十周年诗歌朗诵比赛”活动中，我班同学经过刻苦训练，终于获得了年级组第一名的好成绩。 ⒋那一次，我哭了。 ⒌学校发出建设书香校园的号召后，同学们纷纷响应，都把自家的书拿来存放到本班的图书角。 ⒍那天，我做了一个奇异的梦。 ⒎那一次被老师误解，当时的情景我至今难忘。 ⒏未来的我 ⒐我把自己非常喜欢的一件文具弄丢了。 ⒑这次和妈妈一起出去旅游，我眼界大开，那些名山胜水令人流连忘返。 …… 【重点引导】 我们笔下流淌出来的是文字，更是我们真实的五味情感。“感人心者，莫先乎情。”请同学们先认真观察书上的简笔画，再读一读下面的引言，然后回答下面的问题。 ⒈透过简笔画中的人物表情，你读懂了他们怎样的丰富感情？ ⒉除了这几种表情外，你还见过他人或自己曾经显露过哪些表情？ ⒊读一读简笔画下的那段引言，从中找出能概括以上各种表情心情的词语（“开心”、“气愤”、“伤心”）。 ⒋联系自己的真实经历，用“因为……而……”的句式，接着引言部分省略的内容说几句话。（例：我曾经因为被人诬陷而愤恨不平。） ⒌我们知道，这一张张写有丰富表情的面孔下，这一个个承载着丰富情感的词眼下，一定掩藏中一段段真实而又感人的故事。请猜一猜在他们的身上可能发生了怎样的故事？小组内说一说。 【构思引导】 写前准备： 翻阅自己平日里记下的一篇篇日记，从其中挑选出给自己印象最深刻、表达情感最真实的事情来。 向家人、同学、好朋友询问关于自己的一些故事，可以是近期发生的，也可以是已随时光远去的，让他们帮助自己唤醒那些沉睡的记忆。 完成表格： 序 号 往 事 （简要概括） 表 情 （简笔画或词语） 难忘程度 （非常难忘标“√”） 故事讲述： 把自己的最难忘的故事在四人小组内讲述，一定要讲清这件事的前因后果，看能否把事情的经过讲具体，尤其是自己当时的真实感受。其余同学仔细倾听，然后进行适当评价与补充修改。 【提纲导引】 提纲就是文章的提要，就是简明扼要的写作计划。作文前要先列提纲，就像盖房屋前先要设计图纸一样。著名作家老舍说过：“尽管我们只要写二、三千字，也须先写个提纲，……有了提纲，心里就有了底，写起来就顺理成章了；先麻烦点，后来可省事。”对小学生来说，写作文提纲是提高结构文章能力的有效方法。本篇习作，我们可以根据下面的提纲展开自己的习作。如果列提纲的方法不一，你也可以列出自己的提纲，然后在写作。 起因（点明事件发生的时间、地点、人物及相关的环境） 经过（抓住当事人的动作、语言、神态有条不紊地演进故事） 文 题 （自 定） 高潮（重点突出当事人的心理活动、情感表现）